(🤺)かれは、自分の部(🧡)屋の掃除をすますと、そっと事務室と(💈)の間(🏺)の(✍)引(🍒)き戸をあ(🙀)けた。いつもなら、そのあとすぐ事務室(🚛)の掃除(👢)に(🚪)とりかか(🐼)る順(🎵)序だったが、しばらく敷居しきいのところに突っ立って耳を(🖼)す(🍀)まし(🛃)た。そ(🌀)れ(🏙)から、(👴)足(🔔)音(🚾)をしの(🚆)ばせるようにして入り口に近づ(🚗)き、ドアを細目に(🖇)あけて、板木(🌆)の(🐜)ほ(🧟)うに眼を(😥)やった。板(bǎn )木は、事務室(shì )前の廊下(xià )ろうかと中(zhōng )廊下との角(jiǎ(🦌)o )に、斜な(🔒)なめ(😝)向きにかかっていたの(🤠)である。
「すい(🏌)ぶん、ち(🏌)ゃっかりしているなあ。」
「(📰)やんやと頼たのまれ(🧀)ました(🚫)が(🖤)、断わ(🚂)ることにしました。」
「(💕)先(🔞)生も(⛱)そうお感じで(🧑)したか。」
それには、(⬛)組織や、講義(🛐)科目(❗)や、諸行(háng )事(shì )の時(😙)間割など、必要(🎌)(yà(🍚)o )な(🎃)諸計(🏻)(jì(🏞) )画(huà )が一(yī )通りならべられ(👋)ていたが(🚎)、そのどの部分(🆕)(fè(🍀)n )を見ても常識から(🎵)とびはなれ(🌥)た(⚡)ようなことは一(🍟)つもなか(🏑)っ(😈)た。塾(🛬)堂(tá(🌻)ng )と(👜)名のつくとこ(🏝)ろで(🕙)は、そ(🚹)の(🏊)ころほとんどつきもののよ(💵)うに(🐜)なって(🍤)いた「み(🍺)そ(⭐)ぎ」とか、「沈黙(mò(🎞) )ちんもくの(🕔)労働」とか(🚋)、およそそう(📗)い(🚇)った、(🗯)いわゆる「鍛(😬)練たんれん」的な行(🍏)事が全(🃏)く(🗝)見(jià(🍮)n )当たらないのは、むしろみ(🙌)んな(✉)に(🍞)は、ふしぎに思われた(🈶)くらいで(🕺)あった。五時半起床(chuáng )とい(😤)うのが、二(èr )月(yuè )の(🎻)武(wǔ )蔵野(🖌)むさ(🛠)しのでは、ちょっとつ(🤖)らそう(😅)にも(✂)思(sī )えたが、それ(👖)も青年たち(🆑)にとっては、決(🚾)(jué )し(📵)て(🏷)おどろくほ(🆕)どのことではなかった。む(🎀)しろか(✔)れ(🤪)らをおど(👏)ろかし(🌠)た(🌡)の(🖐)は、生(shēng )活(huó )にう(🦈)るおいを(🔦)与あたえるような行事が(🤝)、か(🚗)なりの程度に、織(zhī )おりこま(🤰)れてい(🔅)ることであった。とに(🛰)かく、見る(🚨)人(rén )が見(♿)れば、日(rì )常生活(🏧)を深め(🔙)高(🎞)める目的で、すべ(🌽)てが(✊)計画(🕧)されてい(⭕)るという(🍝)ことが明らかで(🛶)あ(🦂)った(🌍)。
「今のとこ(🤮)ろ、(🤓)平木中(zhō(⌛)ng )佐の影響(🦆)えいきょうで(😝)どうこうと(🌜)いうようなことは、全然ないように(🐔)思います。」
塾長室(🤘)(shì )の掃除(chú )は、(👇)朝(🎯)(cháo )倉(cā(🤫)ng )先(xiān )生夫妻が(🙆)、(🈵)空林(lín )庵(🔴)(ān )の(🎚)掃除(🌩)(chú )を(😵)す(📘)まし(🎟)た(🦔)あと、給(gěi )仕の河瀬かわ(📫)せに手(shǒu )つ(😼)だって(🚕)もらっ(💐)て、自分たちの手(shǒu )でやることになってい(📟)た(👒)が、次(cì(🧚) )郎も、都(😗)(dō(🖍)u )合(🎺)が(💾)つ(🚚)きさ(🎫)えすれば、手(✉)つだうことに(🐖)していた(🔚)のである。
「そうなればいいんで(🥑)すが、実(🔭)際は、やはり、(🍞)なるだけ(🥙)お(🌶)そ(🐘)くということ(😯)にな(⬛)り(🏧)そう(🚔)に思うんで(🐱)す(🌍)。」
次(cì )郎は、(📘)朝(cháo )倉(🐈)先生が、開塾(shú )最初の(🏓)朝(cháo )の(😼)訓話くんわで、これほ(🏗)ど(🎀)激(🍷)はげしい言葉(🔹)(yè )を(🍻)つかって、真(⛏)正面(🍗)から塾生(Ⓜ)たちに非難をあびせ(🍀)か(🈴)けたのを、(🌡)これ(🔘)までにき(🕵)いた覚えがなか(😡)った。かれ(💊)は、まだあとに残されている自分への非難が(🛁)、どん(🤷)な言葉(yè )で表(biǎ(📟)o )現(🦀)さ(🧒)れるかを、身が(🏺)ちぢまる思(📮)いで待って(🏸)いた。
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