「僕もそう(😒)だろ(👒)う(😒)と思(👅)(sī )う(🎼)が……。」
「しっかりやってくれ。君は(☝)僕たちの仲間だ。しか(🕸)し、ほんとうの仲間(💷)は少(➕)いぜ。だから(❤)、みんなが一本立(lì(🏆) )ちのつもりでやるより、ないんだ。いいかい。」
彼は(🈚)、その声をきくと(🐛)、無(wú )意識に起(🙁)きあ(🔘)がった。そして、くるりと(🎇)向き(⚪)をかえて新(xīn )入(✏)生の方を見た。彼はも(🅱)うすっかり落ち(🚌)ついていた。新入(🎶)生(shēng )たちは、み(🎭)んな青い、おび(♍)えきっ(🏛)たような顔をして、(🚺)彼を見ていた。その青(qīng )い顔の(🌭)両側(cè )に、(🔷)五年生た(🏖)ちが、にやに(⏫)や笑(🔤)って立って(🌿)いる(😞)のが、はっきり(🏴)見え(🕣)た。
「元(🎻)来(lái )、正義は階(jiē )級(jí )にある(🌈)んじゃ(😄)な(🚎)いんだ。どんな階(💚)(jiē )級にだって、正しい人もいれば、正(zhèng )しくな(🚰)い(🐵)人(rén )もいる。正義は、それを(😳)もって(👊)いる一(👁)人一人の胸(📒)にしかない(🏸)んだ。五(wǔ )年(niá(📒)n )生は五年生(shēng )なる(🎛)が故に正義の持主(zhǔ )ではない。同(🐑)様(🈶)に(🚫)僕(🎆)らも、四(🏈)年生(🆓)(shēng )なるが故に正義の擁(🌍)護(🦁)者だと主(zhǔ )張するわけにはいかない。四年(nián )生とか五(🐽)年生と(🏦)かいうことは、要するに正(zhè(🦂)ng )義(🤨)とは何(💇)の(🤔)関(wān )係(🚺)もないことなんだ。それをいかにも(💧)関(⏫)(wān )係があ(✌)るかのよう(🧚)に思い(🧦)こんでいるところに(🦒)、(🍘)この学(xué(🌶) )校の病(🌛)根(gēn )があり、(♋)校(🥋)(xià(🐆)o )風(fēng )のあ(😓)がらな(🗳)い大き(♟)な(🔑)原因(🍑)があ(🏆)るんだ。こ(🎢)の(🔶)学校(🕶)で(💽)は、上(📳)級(jí(🍆) )の(⛸)名(🐳)において(👛)いつも正(⬆)義が蹂(ró(🐒)u )躙じゅうりん(🐌)されてい(🕠)る。現(xià(♟)n )に本田(tiá(⏭)n )の(🦒)弟の場合(hé )がそれだ。僕(pú )はもう(➰)一度(dù )はっき(🌳)り言う、正義は(🐞)階(🖐)級(🆖)に(🏠)なくて人(👯)にあるん(🐧)だ。もしそうでなけ(🔈)れば、(😱)全(quá(🎡)n )校一(yī(🤡) )致も期待(🧐)出来(🍞)(lái )ない。それが(🅱)期待(dài )出来(🔀)る(〰)のは、正(😻)(zhèng )義が階(jiē )級の独占物どく(💥)せ(😲)んぶ(🚱)つ(📪)でなくて、何(hé(🤕) )人の胸にも宿りうるからだ。だ(🏫)から僕は、同級生の団(💓)(tuán )結よ(🖖)りも、正(zhèng )しい人の団(🚎)結(💱)が(🏺)先(📖)ず必要だと思(sī(🤧) )う。僕は四年(nián )生(shē(🙌)ng )を愛(à(👝)i )し、五(😂)年生を憎むために、(🚭)本(běn )田の弟(dì )をバックしようと言うんじゃない。僕は学校(xiào )全体を愛する(🎺)んだ。学校(🗂)全体(tǐ )の正(zhèng )義を愛する(⏫)んだ。そのため(🕝)には、本田の弟の(🔏)よう(🆔)な、不正(💬)に屈しない(🍟)魂をあ(🚕)くま(🔪)でも擁(✊)護しな(📸)けれ(💇)ばならんのだ(🚂)。問(🥢)題(tí )は、四年(🖼)生(👄)の(😫)権(🌲)威が(📡)どうの(😹)、名(míng )誉が(🍑)どうのというような、そん(🧖)なけちけちした(🚤)ことにあるんじゃない。大垣(🎾)校長(📄)の謂いわゆる大(🛳)慈(🐝)悲(❇)の精(🐳)神(🍆)に生き、(⏯)全校(🎉)の正義(yì )を護ろうと言うん(🐲)だ。おれ(📼)の言っ(💐)たことを誤(wù )解せんように(⌚)してく(💆)れ。」(🧒)
と、大沢は(📲)、次郎の肩(jiān )に手をかけて、
「な(🅱)るほど、そ(♐)いつは名案だ。そんな工合に(🐆)やると、(🉑)五(✍)年(㊗)(nián )生(🐐)に(🎵)対して自然(rán )四年生の権威を(🌕)示すことも出(👍)来(lái )るわけだ。」
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