誰かがそんなことを言(🉐)った。
「(🐒)き(🎠)のうは(🧜)、どうだったい、(💺)雨(🤠)天体(tǐ )操場(💍)(chǎng )では?」
「よ(🤵)かろう。」
「べつに何(🐍)とも(💰)なかったよ。」
(😑)誰(🏦)か(♋)がそんな(♍)ことを言った。
「元(yuán )来(🌠)、正義は階級にあるんじゃないんだ。どんな階級(jí )にだって、正しい(🦑)人もいれば、(🕌)正(zhè(👘)ng )し(🚯)くな(🤬)い人もいる(🐱)。正義は、それを(👷)も(📽)っている一人(🦍)一人(ré(🏔)n )の胸にしか(✖)ない(💀)んだ(⚓)。五年生(👷)は五(wǔ )年生(shēng )なるが故に正義(🤘)(yì )の持主ではない。同様に僕らも、四年生な(🕑)るが故に正(💉)義(🌵)の擁護者だ(🎴)と(🥤)主張するわけにはいかない。四(🕛)年(😰)生とか五年生とかい(🐄)うこ(💂)と(🕵)は(🔑)、要する(👬)に正(🐉)(zhèng )義(yì )と(🍿)は何の関(🐝)係もない(🏭)ことなんだ。それをいかに(🍊)も関(wān )係があ(😯)るかのように思(🍿)い(⬆)こん(🏽)でいる(🐄)ところに(🤧)、(🐵)こ(💬)の学(♎)校の病(bìng )根があり、校風(fēng )のあがらない大(🌉)(dà )き(🍘)な(😴)原因があるんだ。この学校では、上級の名(🌱)においてい(🎄)つも正義(🛏)が(👫)蹂躙じゅうりんされている。現(🔅)に本田(tián )の弟(dì(❄) )の場合がそれだ。僕(pú )はもう一度(dù )はっ(✨)き(🙅)り言う、正義(😋)は階(🍽)級(jí )になく(🦆)て人にあるんだ。もしそうでなけ(📱)れば、全校一致も期待出(🥙)(chū )来(🥡)ない(🦓)。それ(🈂)が期待(🍏)(dài )出来るのは、正義が階(jiē )級の独占(zhàn )物(wù )どくせんぶつでな(🌓)く(🔑)て、(🐟)何人(🏹)の胸にも宿(xiǔ )りうるか(💅)らだ。だか(🕰)ら(💮)僕(pú(📷) )は、(🏔)同級(jí )生の団結(👘)よりも、正(🔥)(zhèng )しい人(👬)の団(tuá(🏕)n )結が先(🏜)(xiān )ず必(🌊)要だと思(sī )う。僕は四年(🐄)(niá(🙀)n )生(🌘)を愛(ài )し、五年(🔼)(niá(🔃)n )生を憎(zēng )むために、(👸)本(🎤)田の(🗞)弟(✈)をバック(🚐)しようと言うんじゃない。僕(🐂)は(🥝)学(🤛)校全(📜)体(tǐ )を愛(🍦)するん(🕥)だ。学校全体の(💻)正(zhèng )義(yì )を(📯)愛す(🤭)る(😛)んだ。そのためには(🏍)、(😹)本(👠)田の(♟)弟(dì )のよ(🦒)うな、不(bú )正に(😏)屈(qū )し(⚫)な(👎)い魂をあくまで(🌞)も(🖋)擁(💐)護(hù )しなければな(✋)ら(📊)んのだ。問題は、四(sì )年生の権威(🌏)がどうの(✂)、名(🙌)誉がど(💛)うの(🔕)というような、(🛡)そんなけちけ(🥒)ちし(🧥)たこと(💵)に(💌)あるん(🥅)じゃ(👍)ない。大垣(😕)(yuán )校長(zhǎng )の謂いわ(🐧)ゆる大慈悲の精神(shén )に生(✏)き、全校の正義(📅)を護ろう(🦃)と言(yán )うんだ(🖤)。おれの言ったことを(💍)誤(🐑)解(🐤)(jiě )せんよう(🛏)に(🛌)してくれ。」(🐸)
彼はそ(🗂)ん(🏰)なふ(🖨)うに思った。また、お芳(🤱)(fāng )との関係につ(🥚)いても、(🤓)乳(rǔ )母(mǔ )やはいつまで自分(🥨)を子供だと思っ(🅿)てい(📡)る(😏)んだろう(🚙)、という気がし(📈)ていた。尤も(🎖)、(🍊)この気持(👀)のなかに(💒)は、何(🚃)か(🚕)し(🔖)ら、(🤢)まだ割りきれ(⛸)ない(♋)も(🐀)の(🕖)が残っていた(🈺)。ゆ(🍋)さぶると、底か(🍬)ら、にがいものが浮(fú )い(🏣)て来そうな気さえし(📴)た。「一(🍓)(yī )番」(😛)や「偉(wěi )い(💬)人」を微笑をもって読んで行く彼(bǐ )も(🚭)、(🦐)「今度の(👄)母(mǔ )さ(💭)ん(🌗)」のくだりになると、だから、いくぶ(🕠)ん顔がひ(😌)き(🚲)しまって来(🏷)たのである。
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