「田川はどうだい。」
そして、そのま(💺)ま、すこしも(🔟)調子をか(🔍)えな(🏪)いで、また槌をふるい(🈵)つづけた。
朝(cháo )の行事は(🖐)、まず(🙈)室内体操に(🍨)は(🎀)じまった。それは友(yǒu )愛塾のた(😢)めに特に(🚲)考案さ(🦏)れたも(🚗)ので、その指導も指(zhǐ )揮しきも次郎の役(yì )割(gē )だった。体操(cāo )が(🏝)す(🙋)むと(🤥)、朝倉先生の合い図で静坐せいざに入(🥦)った。これは就寝(📪)前の静(jìng )坐(🈂)にく(👥)らべると、いくぶんながかった(➗)が、そ(🗿)れでも、せいぜい十四(🐌)五分ぐらいだった(📹)。次郎(láng )は、今(📒)(jīn )朝(🐶)も足音をしの(🕑)ばせながら、塾(shú )生たちの姿(zī )勢(🌖)を直(🈹)してやった。
「気(🎍)がついて(🍩)い(📏)るなら、すぐそ(➡)う言ってくれた(📪)ら(🕟)よかりそ(🌗)う(🈴)なも(😳)のだ(🛅)」と(😔)、そん(😭)な不(👦)平を(🕖)もらすも(🏄)の(🔚)もあっ(🍚)た。また中には(🍏)、(🥔)「(👐)先(xiān )生(👘)は要(🌄)するに指導者で(🎸)なくて批評(💺)家(jiā )だ」などと、したり顔に(🤖)言(🕋)う(💾)ものもあった。し(🎃)かし日(rì )が(☔)たつ(🔚)につれて、(🏾)し(💊)だ(🌌)い(🔗)にかれ(🤡)らの間に取りかわされ出したの(🕖)は、(🎢)「ひまなようで、(⤴)いやに忙いそがしい(🅱)」とか、「しまり(🏳)がない(🦐)よ(👉)うで、変(🌚)にきびしい」とか、(📶)そう(🔳)いっ(💘)たちぐはぐな気(🖕)持ちをあ(🏽)らわ(🛑)す言葉(yè )だった。
「こんな寒い朝(cháo )に、死(sǐ )ぬ気になっ(🧟)てみん(😛)な(🍍)がはね起きてくれる(🌓)と、平(píng )木(🥦)中佐(zuǒ )に感(♉)(gǎn )謝(🗄)してもいい(🌁)んだがね。」
もう、そのこ(😱)ろに(🛒)は、廊(✔)下を(🐴)行(háng )き来する塾生(🎡)たちの(🚊)足(zú(🔳) )音(yīn )も頻繁ひんぱんになり、(🐊)ほうぼうから(🦔)、わざとらし(🉐)いかけ声(shēng )や、と(🦗)ん狂きょ(🍆)うな笑い声などもきこえてい(🌳)た(⏮)。ゆ(🔶)うべの懇談会(🕳)で分(fèn )担(🐈)ぶんたん(🔪)をきめ(🌉)、(🎍)かれら自身の(🤤)室はもとよ(💽)り、建物の(📫)内部を、講(👖)堂や、広間や、(🈯)便所(🀄)にいたるまで、全(🥇)部(bù )清掃せいそう(🦃)する(🐉)こ(🚏)とに申し合わせ(🤘)てい(🛁)たので、(🎊)かれ(🈹)らも、まがりな(🐔)りに(🐹)も責任(rèn )だけは(🔌)、(🍶)果(🏣)たさなければな(🐪)ら(🦐)なかったし、それに、きび(🔺)しい寒さと(👘)、(📍)おたがい(🦅)の(💼)眼(💅)とが、かれらを、外見だけでも、いか(👮)にも(🎋)忙(🌱)(máng )いそがしそうな活動(♊)に駆か(👪)りたて(🍓)ていたのである。
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