そして、(💛)次(cì )郎のほう(🤷)を(🙊)ちょ(🖊)っとぬすむ(🗃)よ(💪)うに見(jiàn )ながら、
「(🐙)それに(♋)、今朝はす(🎌)い(🌫)ぶん寒かったし、平木(💦)(mù )中(zhōng )佐どころではなか(🍛)ったんだ(🙆)ろう。」
「私は、(🌎)大(dà )河を(📅)そん(📺)なふうに(😌)思うのは、むしろ大(dà )河に対(duì )する侮辱(🤩)だ(🌾)という(🕠)気もするん(🚟)だがね(🚙)。」(🕉)
「田川君は、どうだね。」
「(🙃)そりゃあそうだろう。そ(🚈)れ(🐟)があらわれるのはまだ(🥖)早(zǎo )いよ。」
(🕯)次郎(🎡)は、先生の言葉がますます激(🗳)し(💖)く(🤵)なって(🎇)いくのにお(😱)ど(🧡)ろ(🏅)いた。先(📥)(xiā(🍾)n )生は、あるい(💎)は、(😿)昨(🐥)日(rì )の入(rù(💒) )塾式に(🧖)おける平木(mù )中佐(zuǒ )の影響え(🤩)いきょう(🌇)から、でき(✍)るだ(🍉)け早(zǎo )く塾(shú )生たちを(🐯)救(🅾)(jiù(🛡) )い出そうとしていられる(📰)のかも(🤒)しれない。しかし、それにして(🚍)も入塾(➰)したばかりの青年(🈲)たちに話(huà(🔮) )す言葉(👫)と(😵)しては(🍸)、あまり(🍱)に(💄)も激しす(❎)ぎ(👂)る。これではかえって逆効果を(👠)生むのではあるまいか。
「(👘)先生もそうお感じでしたか。」
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