「ようし、(☝)わかった(✝)。」
「見てたんです。」
「じゃあ、(⛺)どうしておとな(🍟)しくして(✅)いなかったんだ(📺)い。」(🗺)
次郎の神経は敏感に動いた。
「本(🍀)田(📻)の手には負え(🦅)んのじゃないか(💳)ね(🌩)。」(🦓)
「本田(👀)の弟を侮辱した(🚖)くないからさ。」
次郎が本(bě(👓)n )校舎(📽)の前ま(🎛)で来(🍩)ると、ちょうど職員会議が終(📀)った(🚙)とこ(🏪)ろ(👃)らしく(🐷)、先生たち(📆)がぞろぞろ(🍬)と玄関から(🤩)出て来(🙈)るとこ(🆙)ろだ(🖼)った。彼(bǐ )は(💖)先(👕)(xiān )生たちに顔(yá )を見られるのがいやだ(🎆)ったので(🦋)、校舎(shè )の(🌚)陰(💇)にかく(😌)れて、人(rén )影の見(jiàn )え(🕳)な(🉑)くなるの(😱)を待つこ(🥐)とにし(👡)た。
「本(🕸)田(🐣)の弟を侮辱した(💪)くないから(👎)さ。」
彼は、しかし、彼(bǐ )のそうした孤独(👖)をたいし(😒)て淋(lí(🌬)n )しいと(🤡)は感じてい(👖)なかった(🐆)。また、憤り(🧛)や侮蔑(🈂)の念(niàn )も、たびかさな(📞)る(💞)につれて、次弟にうす(👉)ら(📿)い(❕)で行き、あとでは、かえって、同(tóng )級生(shēng )に対して憐憫(🤕)に似(sì(💄) )た(🎙)感じを(😆)さえ抱(bào )く(🥗)ようになった。こうした感情の変化は、彼に(👾)と(🈶)って、(📠)元来さほど不自(zì )然(rán )な(🥦)ことではなかっ(🤤)た(💾)。そ(📙)れは、つ(🙇)まり(💢)、彼(bǐ )が(🚤)か(🦅)つて算盤(🆘)そ(🥕)ろば(🤟)ん事(🌇)件で(🌧)、(🏉)弟の俊(jun4 )三に対して示(shì )した感情の変(bià(😲)n )化と、同じ(🈺)もの(📦)だったのである(🥧)。
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