フェラ 動画《アダルト 無料 シェア》2行目ライン
アダルト 無料 シェアあらすじ
次郎(láng )は、学(♍)校(🎶)のこ(📞)んな様子(🐝)を(😋)、終日(rì(😴) )いかにも淋しそうに見(💏)守っていた。彼は、花(🎢)山校(xià(😺)o )長の鼻の移動(🙅)の話をきいてもほ(👫)と(👒)んど笑わな(💂)か(🍈)っ(🌂)たし、(🕙)森川の(🦔)「教員適性(🚏)審査採点表(biǎo )」を見た(⛲)時には、むしろにが(🏓)い顔(yá(🗳) )をして、ひとり(👔)で(🦗)校庭にぬけ出した(📕)ほどだっ(🏌)た。ふだんから、彼はそう出(🗣)しゃばる(🥕)方(🎸)では(🔐)な(🕒)かったが、(🚄)それ(🤬)でも、(🏛)校友会の(👳)委(wě(💃)i )員会などで(🥐)は(🥣)、新賀や(🔞)梅(🔑)本と共にか(😪)な(✴)り意見を(🚍)発表(🥪)(biǎo )す(🏺)る方(🍸)だった。それが昨日(🏇)以(yǐ )来、まった(🍚)く沈(🏓)默を守(😢)り(🏍)つづけ(🏯)ている。きょうは(📞)こ(🥤)と(🙅)に新賀(hè )や(🖇)梅本(běn )に対(🧤)してもあま(📫)り(😙)口を(🚠)きかない(👈)。今朝あ(🈴)た(💸)り(🔜)までは(🍹)、(📗)誰(🏓)もそれを気にとめなか(👂)ったのだが、み(🐒)んなが笑うときに笑いもせ(🌽)ず(🏕)、ま(🈶)た先生(shēng )たちの品(pǐn )定めや(🤦)、事件(😒)のこれか(🐑)らの成行(há(🚌)ng )きについて、みんな(📂)が非(fē(🚁)i )常な関心をも(🐅)って話(🍈)しあっ(🏂)てい(🏰)るのに、自分(fèn )ひとりで校庭をぶらつきまわった(🦖)り(🐬)している彼の(🏜)様子(🍐)が、いつまでも周(zhōu )囲の注(zhù )意をひかないでいる(🌛)はずがなかっ(🚾)た。しかも彼(💵)が、同(tóng )級生(shēng )の大(🎬)部分がまだ朝倉先(🤘)(xiā(🎣)n )生(shē(❌)ng )の顔も知(zhī(🐂) )らない一二年の頃から、室崎(🥏)事件(🌾)や宝(bǎo )鏡(⤵)先生(🖊)事(💙)件を通じて先(⤵)生から大(dà(🦅) )きな感化をうけ(🏎)、(🎼)その後(👩)(hò(⏱)u )、(🦕)白(bá(🧘)i )鳥(😗)(niǎo )会の一(🏠)員(🦖)にも加わって、先生の心酔者(zhě )の中(zhōng )でもそ(🌁)の第一人(🌠)(ré(🧡)n )者になっ(🍔)ているこ(🎠)とは、(💸)誰で(🌄)も知ってい(🔒)ることであ(⚡)る(💚)。こ(🤹)んな(🐍)時(🥟)こそ彼はみん(😅)なの先(🔯)頭に立(lì )って(📓)活動(🛁)す(🏷)べき(🛒)では(🈴)ないか。そう(🍵)した考えが、一(yī )般の生(shēng )徒た(📷)ちの頭(🥫)に浮んで(📘)来(🚙)るのはごく自(🍇)然であった(🤔)。
と、道江は、(👛)しかし平(🎗)(píng )気な顔(📥)(yá(😆) )をしている。
彼は、しかし、それ(✉)からも、校内を(👢)方々歩きまわって(🏊)、(🍩)上(📥)級の生(shēng )徒た(🐰)ちが幾人(🛰)かかたまって話してい(✈)るのを(🎋)見つけては、(💸)その仲間(🎖)に入り、それとなくストラ(😀)イキを煽動(👅)(dòng )するようなことを言ったり(🥝)、次郎をけ(🍫)なし(🏫)た(🧕)りするこ(😮)とを忘れなかっ(👽)た。
「そんなばか(🥗)なことがあるもん(❔)か。何かほかにわ(🔹)け(😉)が(🐚)ある(🔞)んだよ(🕳)、(📊)き(👖)っ(🏭)と。」
そう言って(🔍)いるところへ、ちょ(📲)うど徹(chè )太(🤶)(tài )郎が帰って来た。茶の間にはいっ(🖖)て来て次郎たちの顔(🎡)を見ると、「よう」と声をかけ(🔘)、すぐ服(🤱)をぬいで(🏚)真(zhē(✡)n )裸(luǒ )に(😰)なり(🛡)、(💙)井(🏧)(jǐng )戸端に行ってじゃあじゃあ水(💪)を(🌒)かぶっていた(🤺)が、まもな(😐)くぬれタオルを(🍑)両肩にかけても(🤶)どって(👉)来た。そ(⛅)して、敏子に向(🚯)って、
「本(🦃)田(📋)(tián )が？……まさか(😙)。」
と、朝倉(🤾)(cāng )先生はわざと次(🍾)郎(láng )から眼をそらしながら、
「血書のことが気(🚾)にな(🕵)るのか。」(🏢)
そう考えると(🗳)、「(🕜)かわいそうに」という先生(🎳)(shēng )の(🤒)言(🏯)葉(🍝)の意(yì )味は、これまで考え(🏚)たのとはまるでちがったもの(🤝)になって(♿)来た。先生(📍)は、(🐎)その言葉(🎆)に(🍭)何もと(🛐)くべつ(😡)な意味をもたせようとされたので(💻)はない。ただ先(❗)(xiān )生のはっ(🌬)きりし(💮)たご決意(🗨)(yì )と自分(😟)に対する愛情(qíng )とが結びつ(🍐)い(🈴)て(💴)、何の作為さ(🗡)く(🎶)いもなく(🆖)そ(🛤)んな言(📃)(yá(🗻)n )葉と(🥘)なってあらわ(💁)れたまでだ。それ(🖍)に(🐆)しても、先生(🛂)(shēng )のそのご決意(yì )について、(📧)自(🎂)分がこれまで一度も考えてみようとさえしなかったということは(🔦)、何(hé )という愚(🕦)かさだっ(💪)た(🥅)ろう(🎶)。先生が自(zì )分をどう考(🔼)えていられよう(🎏)と、(🚔)その意味で、自(zì(🚰) )分はたしか(🖼)に己を知らない飛びあが(🏅)り者だ(💀)っ(🤹)たにちがい(🀄)な(🌾)いの(✳)だ！ 次郎の自己反省(shěng )は(🚓)、昨日以来(lái )、こん(🤡)なふうに次(cì )第に深まって(🔈)行くば(🥡)かりだっ(🔂)た。「かわいそうに(🐀)」と(🙌)い(👹)う言(🔑)葉(⭐)を、先(xiān )生のごく自然(rán )な(🍥)愛(🌺)(ài )情の言(🐙)葉だと思えば思うほど、それが深(✈)まって行(☝)(háng )くのだった。しかし、(🔤)そ(🌫)うした自己(jǐ )反省の苦(🐝)しみは、彼(👟)にとってはそうめずらし(🍡)いことではなかった(😦)。彼は中学入学(🧡)(xué )以(yǐ )来、とり(🤼)わけ白鳥会(huì )入(🤖)(rù )会(🌧)(huì(🌖) )後は、絶えず自己反(✉)省(🧐)の苦しみを味わ(😿)って来た、といっても言いすぎで(🏹)は(🚒)なかったのである。だから、(⛎)も(💭)しそれに朝(chá(🐘)o )倉先(xiān )生の問(⭕)題が直接結(🌂)(jié(💄) )びついていなかったとすれば、彼は、きょう学(📠)校(🏫)で、同(🚼)(tóng )級(💨)生(shēng )たちに(🍙)あや(🏀)しまれ(🔬)るほど暗い(🐈)顔(🍯)はしてい(😾)な(🦁)かっ(🔕)た(📇)か(📚)も知れない。彼を(📐)絶(🚶)望(💕)に近いほ(🎾)どの気(😋)(qì )持にさそいこんで行(🙏)ったのは、何(😯)とい(🗿)っても、朝(cháo )倉先生の辞任が決定(🙉)的であるということに気(🚣)がついたこ(🖲)とであっ(🍤)た。彼(🔊)は(💂)それを思うと、もう何も考(♐)(kǎo )える力がなか(♊)った。幼いころ、乳(🔒)母のお浜にわかれ(🍋)たあと(🔘)のあの(👎)うつろな気(qì )持、母に死(sǐ )別れた(🤮)あとのあの萎しなえるような気持、それがそのまま現実とな(💸)って身(shē(🐂)n )にせまって来るような感(gǎn )じがし(🦅)て、きょうは朝から誰(🚹)とも(🕸)口をきく気にな(❣)れなか(😦)ったの(🍏)である。
「しかし、そ(🛥)んなこと(✳)、何(🦊)(hé )の役(🛃)にも立(📊)たない(🅱)じゃありませ(🍋)ん(💨)か。きょうも平気で(🦊)待(🔋)伏(fú )せしていたっていうんだったら(🤸)。」(🏸)
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