日本《えろ 尿道》2行目ライン
えろ 尿道あらすじ
「本田、ずるいぞ。」
「ふ(🐆)む。」と(🆓)、(🔛)徹(😐)太郎は感(♑)心(🎗)したようにうなずいたが(👪)、「(🆒)しかし、少し(😄)考(🆙)(kǎo )えが(🍴)足りなか(🔆)ったとは思(sī )わない(🏭)かね(🔇)。」
次郎は急いで膝を(🤨)正し、縁(yuán )板(bǎn )に両(😂)手をついた。
こんなふうで、校(♓)(xià(💉)o )内はその日じゅう(🎸)決して静か(👵)であったとはいえなかった。下級(jí )の(🌼)教室ま(🤐)で(🚣)が(📬)何とは(😠)な(🌑)しに(👨)落ちつ(📎)きを失(shī )っ(📌)てい(❤)た。ふだんなら何でもないことにまで先生たちの神経(🐁)がと(🤩)が(👐)り、(📨)先生(shēng )たちの神経が(🔒)とがれ(🔕)ばとが(🚺)るほど(📎)、生徒たちはその神経(jī(😭)ng )に(💚)触さわって(🧥)みるのを楽し(🚺)むといったふうであった(👩)。大垣前校(xiào )長(zhǎ(💨)ng )は、いつも先生(🦂)たちに(🌿)向かっ(🍂)て、(🍈)「生(⏬)徒とい(🎧)うも(📕)の(👊)は、(⛳)自分(🐀)たちのために(🍠)先(xiān )生(🏆)が(💘)命をすてるまでは、そ(📩)の(🐋)先(😬)生(📬)を偉い先生(🥪)(shēng )だとは思わないもの(⛳)だ。そ(🈁)れを覚(♋)悟の上(🏭)で(🏝)なくて(💱)は(🈁)、(⌚)真の教(🚂)育は出(🤶)来な(🎍)い。」と言っ(🗂)ていたが、その意味をほ(🍴)んとうに(🐂)理(🍈)解した先生(⭕)は、朝倉(cāng )先(xiā(🅰)n )生(shēng )をのぞいては、おそらく一人も(🦓)いなかった(🌼)ろうし、今(jīn )では、どの先生(💫)にも、そんな言葉は単に言(yán )葉と(👷)してでも思い出(chū(🥣) )されていそ(😀)うになか(🍽)っ(🛤)た。こ(🏖)うし(🍓)て先生(🛵)たちは自分を下手に護(hù )ろうとし(🥍)て、一(yī )歩一歩(bù )と自分(fèn )を生徒(🤕)たちの侮辱と嘲(cháo )笑(🐙)の中(⌚)に追いこんで(🗄)いたの(🍓)である。
「悲観(🥡)(guān )しきって(🗒)、どう(🐸)にも(🐹)ならないんだろう(🚞)。」
(🛍)みんなの(⚓)頭には五(wǔ )年まえの雨天(tiān )体操場(🍶)におけ(🈷)る恐ろしい光景(📄)がまざまざとよみがえって来た。その(👾)時の(🐠)次郎(🔓)の(🍗)英雄的(❌)な態度は、忘(🧡)れようとし(🔪)て(🤑)も(😓)忘れられない記(jì )憶(💙)である(🥃)。また、(😜)これはみんな(🎿)が(🏻)実(😅)際に見(🔕)た(💯)わけではなかっ(😔)たが、「(🐪)三(🌺)つボ(🚪)タン」と(🎨)いう綽名のあ(🚅)った始末におえない五年生の室崎を相手に、次郎(láng )が死物(🕠)狂いの(✋)喧嘩をやって少しも(🚴)ひけをと(⏫)らなかったとい(🦂)う話は、(📢)あ(🤦)まりにも有名であ(🦆)り、雨(🥫)天(➿)体操場(chǎng )の記憶ととも(🐷)に、自(🔝)然(🏳)、それも(🎱)みん(😅)な(👂)の頭(🤓)(tó(🤝)u )によみがえ(🦔)って(🕵)来ないわけ(🔣)はなかった。
する(🎅)と、馬田が茶(🤽)店のかど口に立って、こちらを(🌘)見ていた。そ(🎱)のし(🤚)まりのない(🚷)口は冷笑でゆがん(🍎)でい(🧛)る。次郎(láng )は、しかた(😒)なし(📞)に立ちどまった。
「なに、用(🛏)が(👙)ないから？」
「先生、僕(pú )、(🍻)申(🐚)し(🏂)わ(🔖)けないことをしてしまい(🕓)ま(🔌)した。」
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