「どこから見(🦗)ていたの?」
彼(🏉)は立ちどま(🤑)ったまま、しばらくじっと馬田(🚄)のうし(🎇)ろ姿を見つめて(👁)い(🌌)た。すると(📯)馬田は、わ(🥒)しづか(😤)みにし(🦏)ていた帽(mào )子をふりあげて、つづ(⛄)けざまに二三(sā(🙏)n )度、つ(🖨)よく自分(🈁)の股をなぐりつ(🖼)けた。そ(💚)れは、彼が何かやりそこな(📭)いをし(⬆)たり(👕)、(📇)しゃくにさ(🧘)わ(🚜)ったりする時に、(🆕)よくやるくせなのである。
「今(🐩)(jīn )の時代(dài )は(😝)、やたらに犬(😓)ばかりがふえて行く時(🛐)代だからね(🚔)。実は、こ(🥩)の家(jiā(🚚) )のまえあたりにも(🔂)、きょうの(🎊)昼(🚌)(zhòu )頃(🥥)(qǐ(🤡)ng )から背広を(🚃)着(🔙)(zhe )た犬(🍟)がう(🔒)ろつき(😌)出(🛃)し(🎮)たらしい(🤙)よ。」
「だ(🕐)って、そ(🥀)れよりほかにない(🎎)でしょう。」
(💸)そ(⏲)う考(🏻)(kǎo )えると、「か(🤝)わい(🏼)そ(㊙)うに」(📛)という(👁)先(xiān )生の言葉(yè )の意(yì )味は、これまで考(kǎo )えたのと(🛏)はまるでちがっ(🏩)た(🤥)も(🏿)のになって来た。先生(shē(🔅)ng )は、その言葉(yè(🛌) )に何もとくべつな意味をもたせようとされたので(🎒)はない。ただ先(💸)生のはっきり(🧦)した(👿)ご(🏳)決意と自分(fèn )に対す(🎽)る愛情(💚)と(🥔)が結(👡)びついて、何(hé(🍘) )の(🌅)作為(🗂)(wéi )さくい(🐁)もなくそんな(🌓)言(🈹)葉となっ(🤘)てあらわれたま(🌡)でだ。それ(😱)にして(⏭)も、先生のその(😿)ご(⛎)決意に(🖊)ついて(🙌)、(🥥)自分がこれまで(🤴)一(✌)度も考(kǎo )えてみよう(😜)とさえしなかっ(🚱)たというこ(🔂)とは、(🤠)何という愚かさだったろう。先生が自(💮)分をど(🥐)う考えてい(🏑)られよ(🐅)うと、そ(🏖)の意味で、自分は(🤱)たし(👦)かに己を(👧)知(〰)らない(🙌)飛びあ(🐍)がり(⛑)者だった(❔)にちがいないのだ(⏲)! 次郎の自己反(🌝)(fǎn )省は、昨日(🏖)以(yǐ )来、こ(🍬)んなふうに次第に(🚨)深(😤)まって行くば(📺)かりだった。「かわいそ(✅)うに」という言(yá(😯)n )葉を、先生のごく自(zì )然(rán )な愛情の言(🍞)葉(📄)だと思(sī )えば思うほど、それが深(shēn )まって行(⛵)くの(🔣)だった(💨)。し(🥪)かし(🎷)、そうした(🦃)自己反省の苦しみは、彼にとって(🈵)はそうめずらしいことではな(💇)かった(🎋)。彼は中学入学以来(🆎)、とりわ(👴)け白(bái )鳥(📂)会入会後は、(⛺)絶(🐬)えず自(🍿)己反省の(🏐)苦しみを(🍰)味(wèi )わっ(🌔)て来た、といっても言いすぎ(🕥)ではなかったのである。だから(🌹)、(🕣)もしそれ(🔚)に朝倉先生の問(🐕)題が直接結び(💃)ついていなかったとす(🎧)れば、彼(🥁)は、(😹)きょ(🔅)う学校で、(🏼)同級(🗜)生たちにあ(🕯)やしまれ(⛏)るほど暗い顔はしていなか(🤞)ったかも知れない。彼(bǐ )を(🔊)絶望に近いほ(🚩)どの気持にさそ(😇)いこ(😸)んで行ったのは、何といっても、朝倉先生の(🖨)辞(cí )任が決(jué )定的(de )であると(🏼)いうことに気(🎆)がつい(🔔)た(😅)こと(🕣)であった。彼(💨)はそれを(💁)思うと、(🎐)もう何も考える力(lì )がなかった。幼(🍬)(yòu )い(📪)ころ、乳(⛷)母のお浜にわ(🦅)かれ(📔)たあ(💇)とのあのうつろ(🔀)な(🕦)気(🐪)持、母(🚭)に(🛴)死(sǐ )別れたあと(🎵)のあ(🛸)の萎しなえるような気持(👑)、(👕)それ(💮)が(🌲)その(😩)まま現(📳)実(💓)と(🛍)な(🚍)って身にせま(👶)っ(⚓)て来るよう(😷)な感じがして、き(😿)ょうは朝(🚾)から誰(🧔)とも口(👲)を(⚪)きく気(🐁)にな(💑)れ(Ⓜ)な(🔠)か(🦆)ったの(📗)である。
「話って何だ(🏺)い。」
次郎(láng )は、(✉)まだ涙(lèi )のすっかりかわきき(😤)れない眼(😺)を(🖍)見(🐙)はってたず(🥦)ね(🍥)た。
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