日本《カナクリ》2行目ライン
カナクリあらすじ
五年生(🀄)全体がざわ(🆓)めき立って(👺)いるの(㊙)をうしろに感(gǎn )じながら、次(cì )郎はもう渡(🗄)り廊下を二三(🍆)間(jiā(📵)n )ほど(🦖)も歩い(🎄)ていた(🎮)。
「五年(👳)生(🕣)、こわくない？」
「その新入生(🍟)、よっぽどすばしこい奴だな。」
「(😄)僕だって(🙂)、な(👳)ぐ(🐛)ら(🕎)れる(🦁)の、いやだよ(📻)。だ(🕞)から、自分(fèn )のことっき(🖋)り考え(😻)ないでいい(🍮)んなら、五年生(shēng )のまえで、もっとおとな(🍔)しくしていたんだよ。」
第一、入学の当(dāng )初(chū )から、五年生の間(🏧)に「(🌓)生(shēng )意気な新入生(🤳)」として有名になっていた彼(⏯)は、彼らに鉄拳制(zhì )裁の口(🏣)実を与えま(🌚)い(🐨)と(🌹)して、校内では(🚄)無論のこと、(🈸)ちょっと散歩(bù )に出るのにも、(😻)始(🏹)(shǐ(📟) )終(zhō(🐟)ng )頭をつかい、気を張(zhāng )って(🐡)いなければな(🐷)らなかった。「狐(hú )」や(🌡)「三(🔘)つボ(🤦)タン(🔔)」の(🚒)ような上(🛀)級生に対(👆)して、卑屈ひく(🤞)つ(💠)にもならず、言(🏟)(yán )いがかりもつ(🐠)け(💣)られな(🏷)いよう(❕)に(🏡)する(🐕)には、次(cì )郎(láng )の苦心も(⛩)、実際並たいていで(👽)はなか(🍟)ったのである。彼(bǐ )はちょっ(👗)と(⚡)門口を出るのにも、(🤰)必(🔇)ず制服(🌑)制帽(🎰)をつ(🏖)けていた。街角で(🐫)は、(👉)一応(🙈)四(❣)方を見渡して、五(🕣)年(🍴)(nián )生(shē(🍰)ng )の姿が見えると、相手がどこを(❇)見(jiàn )て(🕳)いようと、(📖)それ(📀)に対(🚎)(duì(🍶) )してきち(🐿)んと敬礼をした。むろん、校則(zé )は(⬆)、(🧒)どん(🌥)な些細なことでもよく守った。そ(🌈)の点では、人一倍細心な(😼)恭一です(⛲)ら、彼(🤸)の几帳面きちょ(🚺)うめん(🍐)さをお(🐲)りおり冷(🤸)やかした(🔃)くら(🌔)いで(🌊)あった(🤛)。その代り、彼は、今後(🛳)(hòu )五年生に無法(fǎ )な暴行(háng )を(👹)加え(🦉)られ(🐂)たら、退学処(🥛)分の危(wēi )険を冒(🖨)しても、思いきって(👚)反抗を試みよう(🛣)と、(🐍)固く心に誓っていた。彼が彼の小(😻)刀(🔃)ナイ(📰)フを筆入(rù )に入れな(🕟)い(🙇)で、いつ(🌙)も衣嚢か(⛷)く(🕣)しに(🌚)入れて(💝)い(♈)たのも、実はそのため(🚘)だ(🧒)ったのであ(🆒)る。
「秩(🈺)(zhì )序(💲)(xù(😬) )を破(pò )って、(🈂)正義(yì(😅) )がど(🖌)こにあるんだ(💛)。」
大沢(zé )に(👚)しては、めずらし(🔖)く激越(🏀)な(⛸)調(diào )子だった。みん(🚺)なは(🌪)鳴りをしず(🦉)めて聴(tīng )いてい(🕞)た。
他の一人(📨)が追(🙉)(zhuī )っかけるように(🍭)たずねた。
学課(👛)に(🕸)は彼(bǐ )はかな(👇)り熱(😂)心だった(🥎)。ま(😩)た、教科書以外の本も毎(👰)日いくらか(⏩)ず(❄)つ(😌)読んだ。たい(💣)ていは少年(🏞)向きの雑(🔩)(zá )誌や伝記類だ(🚉)っ(🙁)た(🕧)が、恭(🚮)一(🤧)の本箱(xiāng )から、美し(🗞)く装(zhuāng )幀さ(✏)れた詩集(📦)や(🕵)歌集などを、ちょ(🚌)いち(😸)ょい(🤧)引きだし(🕵)て(🔅)読むこ(🎄)ともあった。むろんそのいずれもが、彼にはまだ非(fēi )常にむずかしかった(🤞)。し(💈)かし、恭一(🙉)におり(🤔)おり解釈かいしゃくし(🦁)て(🧤)もらったりし(🕥)て(🙉)いるうちに、詩(shī(💉) )や歌(🚤)(gē )のこころというもの(⚽)が、いつとは(🕛)なし(🌟)に彼の(🥐)感情にしみ入って(🎤)来た。そし(📱)て、時(🐟)には(🐔)、寝床には(🌍)いってか(👹)ら、自分で歌を考え(🈲)、そっ(🖊)と起(qǐ(🚇) )きあがって、それを手帳(🔒)に書き(😶)つけたり(🎞)す(㊗)ることもあった。
「だって、(🍵)五年生(🎬)は無茶ばかり言(yá(🍎)n )うんです。あんな(💅)こと言われて、僕(pú(📒) )、へこんでいたくな(🎫)いんです(💰)。」
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