日はま(🌪)だか(🏑)なり高(🚇)かった。か(🍆)わいた(🉑)砂地(🌕)の照(zhào )りか(🏜)え(😍)し(📩)が眼にぎらつい(🛎)て、頭のしんが痛いようだっ(🚸)た。彼は(🍠)、何も考(💗)える気力(🎮)がなく(😟)、ただい(🛣)らいらした気持(chí )で町は(💷)ず(🤤)れまで来た(🐨)。
「(✖)じゃ(🎱)あ、千ちゃ(✊)んのい(🤴)た(🐉)ずら見ていたのね。」(🥛)
(🛬)次(cì )郎は(➡)思いきって枝(🛐)折戸(hù )しおりどのところまで(🔮)行(🏅)き、その上(shàng )から眼だ(😮)け(🍘)をのぞ(💠)かせて、声(shēng )をかけ(🏁)た(📍)。
次郎は、(🏝)そ(🖨)んな実例があるか(🦋)どうかはよ(🚲)く知(🎱)らなかっ(📚)た。しかし、敏子の言っている意味はよくわか(🏵)った。そし(➿)て、そうであればある(🥗)ほ(😡)ど、いよい(💳)よ馬田を許しておくのが不(🌜)(bú )都合(⛔)だとい(🙂)う気がし(👋)た。
「(⛔)僕(🤚)、馬田と同(💀)(tóng )じク(🧖)ラスですから、毎日いっしょ(🤨)に帰ろうと思えば帰れるん(🐥)です。」
馬田は、左肩をまえにつ(🐸)き出し、(🕴)両肱をいか(🎄)ら(🔌)せな(🎧)がら、次郎(🐂)の方(🆔)によって来(🌑)た。帽子(🤨)は(😵)やはり右手にわ(🐽)しづかみにしたま(🔽)まであ(😕)る。
次(cì )郎(👜)は廊下をと(🏟)おって(😾)書斎に行った。朝(❔)倉(cāng )先生は机の上(shàng )に巻紙(zhǐ(🍌) )をひろげてしきり(🕯)に(〽)手(shǒu )紙を(🕋)書(shū )いていた。もう五(wǔ(🏯) )六通(👻)書きあ(❤)げた(🥈)らしく、封を(🔗)した(📤)のが机のすみに重(chóng )ね(🗽)て(🉐)あった。次郎が敷居(🚲)のすぐ(💬)近くに(😳)坐(🥒)(zuò )ってお辞(🎓)儀をすると、
「ま(🤬)あ、本(🍡)田さん、し(🉐)ばらくでしたわね。さ(🍶)あどうぞ。先(xiān )生は(🎼)書斎(zhā(📨)i )で(⏬)すわ。」(⛔)
「何がずるいん(⭕)だ。」
彼(🕐)(bǐ )は(🖼)、し(😮)かし、それ(🤥)から(🐘)も、校内(🤙)を方々歩きまわって、上(🎺)級の生徒たちが幾人かかた(📂)まって話してい(💍)るのを見つけて(♌)は(🥁)、その仲間に入り、それとなく(😁)ストライ(🍼)キを煽(🎒)動するよう(🤼)なことを言ったり、次(😦)郎を(🛁)けなしたりすること(📈)を忘(🏋)(wàng )れな(🈁)かっ(💾)た。
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