「冗談(✝)(tán )は(🚄)よそ(🆚)う(🥙)。……どうだい、本田(tiá(🖼)n )、君の弟(🎮)っ(🛏)てのは、いったい、(💁)物がわか(🗃)る方なの(🖨)か、それとも、ただの向こう(💍)見ずか。」
「そこで、四年(🖲)(nián )生(🚩)の責(🥞)任い(⚾)よ(🈳)いよ大(dà )なり、(🦑)だね(🔚)。」
それ(🤣)が、その頃(🧗)、彼の行(háng )動(🚺)を(🔨)左右す(⏫)る(😷)第(🛳)一(yī )の信(🏋)条だったのである。
もっとも、生徒(tú )間(jiān )の噂によ(🔼)ると、校内(nèi )に二(èr )人や三人(ré(♑)n )は(🏥)、尊(zūn )敬(🎬)(jìng )に(🔓)値する先生がい(👍)ないでもないらしか(☝)った。ま(🐴)た、入学(📞)式の時に、彼(bǐ )が校長からう(😜)け(💢)た印象(😛)も、まだすっかり消(xiāo )えていたわ(🍠)けではな(🥤)か(🍛)った。しかし、そうし(🚙)た先生た(📎)ちは、次郎たちと(💀)はまるでべつの世界(jiè )に住んでいる(⛷)よ(🚝)うなもので(🐗)、めったにその(🍟)顔(yá )を(🎉)のぞ(🍦)くこと(🛶)さえ出来な(📘)い(🍽)のだった。次郎(🛸)(lá(🚿)ng )は、そのために、中(💼)学校とい(🏼)うとこ(🍗)ろは、小学校(👑)にくらべ(⚾)てずっと奥行があるような(🌶)気(📉)も(📂)したが、また(🐈)い(🤠)やに(🌻)不便(🌓)な(🐊)とこ(🍻)ろ(🚾)のようにも(✔)思った。
だが聰明(mí(🚾)ng )な読者ならば、彼の(🔻)そ(➖)うし(🔽)た(🌲)行(♈)(háng )為の裏(lǐ )に、いつ(👱)も一脈(mà(🎈)i )の哀愁(🚿)あいしゅう(👎)が流(liú )れていたことを決して見逃がさな(📡)かったはずだ(💝)。実際、哀(āi )愁は、次郎(🚉)にとっ(🧥)て、過去十五(wǔ )年間(jiān )、切(qiē(😙) )っても切(🎌)(qiē )れ(🌎)ない道(dào )づれで(🚹)あっ(🕢)たと(🐐)も(⏯)言えるのである(🤩)。彼の負けぎらい(🐵)、彼の(🎧)虚偽きょぎ、彼(🗞)の反抗心(xī(👔)n )と闘争心(🐬)、およそそうした、一見哀愁とは極め(⏲)て(🌪)縁遠(⛔)い(♒)ように思われるも(🐾)のの(🙁)すべてが、実(⬅)は哀愁のやむにやまれぬ表現(🐘)(xiàn )であり、自(zì )然が(🍮)彼に教え(🐊)た哀愁からの(🐼)逃路(lù )だったの(📋)である。そして、もし「自(🍀)然の叡智(🚲)(zhì )え(🧛)いち」(🛸)というものが疑(🌳)え(🔐)ないも(🈚)のだとするならば、次郎(🎵)の(🌋)心が(🎩)そろそろ(📕)と詩にひかれて(🍶)い(🚲)っ(🌙)たということは、必(bì )ずしも不似(sì )合(hé )な(🚰)ことではなか(💂)ったであろう。というのは(🏄)、何(🏾)人も(🧗)自(⛸)己の真実(shí )を表現してみた(🍹)いという(🗡)欲望(wà(🦄)ng )を(🤩)いくぶん(🐷)かは(🔀)持っているし、そし(👾)て(✖)、哀愁の(🥡)偽りのない表現に(🎢)は(🙊)、(💧)詩こそ最もふ(🍄)さわしいもの(🍮)だ(🎴)からで(⏮)ある。
彼(🎗)は、そこで、(⭐)ちょ(💠)っとうしろを(🦆)ふりか(🥟)え(⛑)って(🔻)みた。す(🗺)る(🚷)と雨天体操(cāo )場の中から無数(shù )の視線がまだ自分を(🍾)覗のぞい(❣)ており、その視(shì )線の一(🎏)部(🍛)を遮って、二人の(🔪)五年生(shēng )が入(👽)口の近(jìn )くに向(🏷)きあって立っているのが(🔉)見えた。その一人は三(⏮)つボタンで(📓)あり、も(🔪)う一人(rén )は(👹)最(🤥)初に演説した(🔛)生徒だった(🤴)。
「よ(⏪)し(🏰)行こ(🅿)う。しかし、僕らがバック(👟)する話(🕯)は秘(🕤)(mì )密(🚓)だぜ。うっかりしゃべ(😞)らんようにし(🔵)てくれ。」
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