「お(⚪)や、外出しなかったんですか。」
「む(🗨)ろん、ぼくは(🎫)大河(hé )君にあや(🐴)ま(🚁)る(⏬)つも(🦀)りでい(🎯)ます(🖕)。しかし、大河君としては(🙁)、(⛱)ぼくがあやまっただけでは、気がすまな(🏛)い(📋)でしょ(🐆)う。」
する(🏑)と、(🗝)ちょうどその時、事務室に人の足(zú(🐬) )音がし(🚀)て、(♓)仕切りの引(yǐn )き戸(🔜)(hù(⤴) )を軽くノックす(🈺)る音(🦀)がき(🤰)こ(👛)え(👏)た。
だれ(🦄)の顔にも、(🚒)何かしら、ゆう(🧗)べとはちがった感(🔺)(gǎ(🏷)n )情が流れて(✋)おり、(🗒)互礼ご(👍)れいをすまして広(🧥)間(jiā(🏽)n )を出(🐢)(chū )て(🌂)行(😨)く時のみ(😛)んなの(😾)足音も、(🌮)こ(🧀)れ(🚘)までにな(👷)く静(✨)粛せいしゅ(🧕)くだった。
「第五室(shì )です。僕ぼ(🚔)くたち(🆓)で、最(🦒)初に(🎐)こ(🔘)こを(😴)受け持つこ(🤜)とにしたんです。」
次(🏯)郎は、先(🌻)(xiā(📔)n )生の言葉がますます激(jī )しくなっていくのにおどろ(🍲)いた。先(🎨)(xiān )生は(🚄)、あるいは、(👊)昨日の入塾(shú )式におけ(🎾)る(🚷)平木中(🍠)佐(🧖)の影響えいきょう(🆙)から、できるだけ早(🐷)く(👜)塾生たちを救い出(chū )そうとしていら(🛵)れるの(🔞)かもしれな(🚔)い。しかし、(📇)そ(🍳)れにしても入(rù )塾した(🧘)ばかりの青年たちに話す言葉としては、あ(🎈)まり(🧚)にも激(jī(📻) )し(🅾)す(🎋)ぎる(👗)。これではかえって逆効(xiào )果を生むのではあ(👙)るまいか(🛥)。
「(🦏)これで、ともかくも、(💸)ここの生活設計が(🏤)おた(📙)がいのものと(💥)してでき(🏜)あがっ(🗞)た(🚍)。おたがいの(〽)ものと(📍)してできあ(🌏)がった以上、(🐑)それがうまくいかなければ、おたがいの責(🚉)任だ。むろんこの設計は、(🌩)明日(😗)か(🚔)ら(💒)のすべ(📩)り出(chū )しに、(❤)い(🏄)ちおう(🦌)のよりどこ(💬)ろ(📅)を与(yǔ )え(🤓)たまでで(🌾)、(🚋)これが最上のものであるとは(🥞)保証(🚦)できない。だから、だんだんやっていくう(📼)ちに、不都(dōu )合な点(👠)があれば、いつでも修正し(🌥)よ(🆗)うし、ま(🥃)た、(🦆)新しい(🐼)案が(😌)出(chū )て(🥘)、それが(💌)いいもの(🐢)であれば、ど(💥)しどしとり入(🍨)れて行(🎉)くことにし(♑)た(🍻)い(👳)。そういうこ(📙)とをやるのも、やはりおた(💪)がいの責任だ。あらためて(🌊)言(🚜)(yán )うが、友(💢)愛と創造、この二つを(🤩)精神的基(🅾)調として、(🐛)こ(🛥)れ(🤴)か(🖕)らの(🚤)おたがいの生活(huó(⬇) )を、(🤲)すみ(💞)からすみまで(🌾)磨(⚓)(mó )みがきあげ、(🍓)いき(🐅)いきとした(👰)、清らかな、そして楽(🐨)し(⛱)いものに育(😤)(yù )てあげていきたいと思う。」
消(xiāo )燈まで(📫)、これとい(🐷)ってとりたてていう(🍅)ほどの変わったこともな(🎉)か(🎃)った。し(⛽)かし、大(🚧)河(hé )無門が、かれ自(🌃)身の(🚃)希(🏇)望に反(⏰)して、あまり(🏷)にも早く(👖)そ(♋)の存(🧙)在(🐃)(zài )を(💤)認め(🚫)られ、みんなの注(zhù )目の的(🗨)(de )になったということは、この塾(♐)にと(🦓)って、よかれあし(🌹)かれ、決(🔋)して小さ(🤡)なでき(🥌)ごとではなかったといえるであろう。
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