と(🈸)言(🐰)ったきり、(🍰)葉書(🛍)を父(fù )にかえして、二階にか(👱)け上っ(🥇)た。
次郎は(⛺)、そう言われて、(🐔)まだ何(hé )か言(yán )い足(✂)(zú )りな(🚬)い様な気(🕖)がした。そしてちょ(🖤)っと考(kǎo )えてから、(⛵)
彼は、じっと耳(🌪)を(🚇)すまし(🤝)た(🗑)。
もっとも、生(♎)徒間の噂に(🔁)よると、校内に二(📪)(èr )人(rén )や三(🐗)人は(⚽)、尊敬(jìng )に値(zhí )する先生(shēng )がいないで(🗑)も(👁)ない(🗡)らしかった。また、(🍢)入(☝)(rù )学式の時に、彼(bǐ )が校長(zhǎ(🚭)ng )からうけた(🚬)印象も、ま(🌐)だ(✡)す(🔇)っか(📰)り消(🌙)え(❤)ていた(🈸)わけではなかった。しか(🌑)し(😛)、(🍵)そうした先生(🕓)たちは、次郎(🏌)たちとはまるでべつの世(🚢)(shì(🌧) )界に住(zhù(🍳) )んでいるよう(🔑)なもので、めったに(🌦)その(🎣)顔をのぞくことさえ出来な(🍷)い(🌖)のだった。次郎は、(💗)そのために、中学校というとこ(⛹)ろは(🎼)、(📠)小(😌)学(xué )校(⏺)に(🚢)くらべてずっと(💱)奥行があるよ(📜)うな気(🧕)もしたが、またい(🦆)やに不(🍉)(bú )便(bià(🦉)n )なところの(🔑)よう(🙎)にも思った。
「おい、(🛺)お(🅿)い(🚃)――」
「どう(📦)もしません。あ(♟)たりまえ(🚯)にしているだけです。」
「もう、よせ! もうこのくらいでいいん(🌄)だ。」
次郎の神経は敏(⌛)感に動(dòng )いた。
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