「(🔔)悲観しき(🏹)って、(📵)ど(👊)うにもなら(🐱)ない(😽)んだ(💢)ろう。」
次郎の耳にもその音は(🔷)きこえた。しかし、彼はふり(🧖)むか(🥣)なかった。そして、も(⛔)うとうに(🆗)見(jiàn )えなく(💣)な(🛒)って(🌝)いる道(🎙)江のあ(✒)とを追うよう(⛑)に、路(lù(🏊) )をいそいだ。
(🌴)四(🏞)人(🖱)の(⛱)報(👜)告は、みんなをふき出さ(🌅)せたり、(🏮)憤慨(⚾)させたり(🌁)、(🔖)不安がらせた(😒)りした。し(🤞)かし、ともかくも血(xuè )書が県(🚢)庁(tīng )に差(😙)(chà(🥊) )出され(🕠)るよう(🎒)に(🚿)なったという(😹)こと(🚠)で、一(yī(🖐) )応(yīng )納得な(🕖)っとくする(🎒)よりほ(🌧)かなかっ(📸)た。校長が教(🎮)頭(tóu )から紙片を受(shòu )取ったあと、(👛)急に様(🈚)子が変ったということについては、四人をはじめみん(🏁)なも不審に思(🤭)い、うま(🤢)くペテンにかけられたの(🆕)では(🎰)ないか、(🌷)などというものがいたが、事(shì )情は間もなく判(👏)(pàn )明した。そ(🏋)れは(🎨)、教(jiāo )員(🆑)室(shì )で先(xiā(📂)n )生たちがひそか(🐱)に(🖖)話しあ(🎛)ってい(♓)ることが(🌈)、給仕(🅱)の口(kǒu )をとお(👞)して、(🦂)いちいち生徒の耳には(🥢)いっ(📜)て来たから(👊)で(🈴)あった。
次郎は(🎈)、朝倉(🍳)先生(shēng )の家をあれほど重(chóng )くるし(🌐)い(🎨)気持になって出(chū )て来(🛩)ながら(⛩)、(📤)馬田と道江(jiāng )のうしろ姿を見た(🔎)瞬間(😵)か(🌸)ら(🔹)、学校(👟)の問題がまる(👠)で自(zì )分(fèn )の念頭か(🕞)ら(🌰)去ってしまっ(🌪)ていたこと(🚅)に気(qì )がついて、愕然(👐)が(🤑)くぜ(🌑)んとなった。
「毎(měi )日(rì )そんなことが出(🐶)来て? 千ちゃ(♎)ん、き(🔨)っ(🔗)と変に思(🥏)うでしょう。」(😩)
「しかし、スト(🚟)ライキになってしまった(💳)ら、君の考(🐄)えとは(🍢)まるで反対の目的で書(shū )かれた(🙌)ことになり(🍦)そうだね。」
「いや(💵)ね、(🌻)道(dào )江のために、(🌎)男同士(🕚)(shì )が(✍)けん(🔙)かをはじめたりしち(📖)ゃ(🈚)あ(🔛)。」
「あたし(👻)、や(🎓)っ(⛷)ぱりそっ(🗳)と逃(🔷)げて(🥊)いる方が一(➕)番(📊)いいと(🍭)思いま(💐)すけれど。」(🤕)
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