バラエティ番組《竈門 禰 豆子 えろ》2行目ライン
竈門 禰 豆子 えろあらすじ
「馬(🍏)田に(📴)はそれがわかっているんじ(👔)ゃないのか。」(🐋)
「でも、それ(💹)は次郎(🐋)さんがおっしゃるように、か(🔖)えってい(📩)け(🎧)な(🏷)いことにな(☝)るかも(🕞)知れないわ。いっそ(🌒)、ここの(🗝)うちから学(xué )校(xiào )に通(tō(💇)ng )う(👦)こ(⏩)とにし(🖤)ては、(🐟)どう？」
「知(🆑)ってい(🔝)たさ。」
それでも(🛋)、その日は、(🙃)森川の(💿)教員適(shì )性(🕣)審査(🏗)(chá )以上に(🍶)大(dà(😕) )した出来事(shì(🗳) )もな(👎)く、ひけ時か(💡)ら二十(shí )分(🤛)も(💘)たつと、校(🗂)内(nèi )には生(⏮)徒の(🧣)姿は一人も(🛴)見(📅)られな(🏺)くなった。ただ先生(shē(🛂)ng )たちだ(🚗)けが校長(zhǎng )の帰り(🕜)をまつた(🏸)めに居残っていたが、もう(🍝)話の(🕦)種(😲)も(🎭)つ(⭕)きたらしく、どの先生も、いかに(🔝)も所在(🔸)(zà(🔷)i )しょざいなさそ(🧔)うな、それ(💬)でいて何となく落着き(👼)のない眼を(🕟)して、教(😠)員室を出た(📣)りはいったり(👪)していた。
(👦)大巻(🕷)の家は彼(🀄)(bǐ(🕗) )の(🕧)家から(🧥)一丁(🐖)とは(🦖)へだたっていない。槇まき(🔜)の立(🌒)木(mù )をそのま(🦖)まく(🌭)ねら(🚃)せた風変りな門をくぐると、生垣がつづい(🚑)て(🐘)いる。次郎は、その生(👮)垣のすき間(🕤)から茶(😏)の間(💑)の方(🚩)をの(🧥)ぞいて(🌩)見(🎷)た。すると、(🎿)道(dào )江と姉の敏子(🏥)と(🚏)が(🐩)、こ(🐒)ちら向き(🐇)に顔(🙌)(yá )をなら(🌒)べているのが見(jiàn )えた。二人とも、縁板(bǎn )に足(zú )をなげ出し、障子をすっか(🚥)り取りはら(🌡)った敷居の(🎶)上に尻をおちつけてい(🍇)る。おり(🕧)おりうなずきあった(🏋)り、眉根をよせたりして、しきりに何(hé )か(🛠)話(huà )し(🤤)あっている(🔦)が(🚲)、声はきき(🌼)と(🎑)れない。次(cì )郎に(💦)とって案外(🚞)だ(🤪)ったのは、道(🕗)江(jiāng )の顔にちっとも興奮した様子(🎅)が見(🗒)(jiàn )え(🕔)ず、眉根をよせても、す(🎊)ぐそのあとか(🐋)ら笑(🛬)いに(🥝)似た(🦖)表情がもれて(🗺)い(✖)ること(🍉)だった。
(🌶)次郎は思(🍘)(sī )いきっ(🧗)て枝折戸(hù )し(🗑)おりどのところまで行き、その上から眼だけをのぞかせ(🐖)て、声をかけた。
次(cì )郎(láng )はごまか(🙀)さなかっ(😶)た。ごまかす(🕸)どころ(👟)か、そう答(dá )え(🤰)る(🔬)ことに(🤹)よ(🔬)って、(🏨)皮肉(✋)な喜びを(🌮)さえ味わって(🕶)いたのである。
校長室が(🛫)ひっ(🧦)そりして(🔟)いるのにひきかえ(🛀)て、教員室は何となく落ちつきがな(💶)かった。三人(🕞)、五人(rén )とかた(⏪)ま(🎸)って(📔)立ち話を(🌷)して(💚)いる様(yàng )子(zǐ )が、あけ放し(⛏)た窓か(✋)ら、いつも生(😪)(shēng )徒(📘)(tú )たちの眼にう(💪)つ(🍌)っ(🤾)た。ま(🐬)た四年や五年(nián )の教室に出て来る先生たちの態度にも、(🥟)ふだんと(💖)かなりちがったところが(🕗)あった。い(👖)つも駄じ(🐹)ゃれをと(🐞)ばすのを得意(yì )に(🌑)している先生が(🚜)い(😶)やにま(🍨)じ(🥊)めだっ(🐫)たり、これまで教(🦆)科書以(yǐ(🍁) )外の話なんか一(yī(🔲) )度(dù )もしたことのな(🏙)い先(xiān )生が、と(🦏)ってつけたように、修(🎅)身(shēn )めい(🌕)た話をし出し(🖋)たり、また中(🗑)には、変ににや(😪)にやしながら、(⛰)「こな(🤲)いだ大垣前校(xià(🕌)o )長からお手紙を(⛅)い(🌹)た(🍻)だいてね。」と、そ(👭)の手紙の(⚫)中に書(🚣)いてあったという一(yī )二(😠)の文句(jù )を引き出して、前校長(zhǎng )をほめ(🍊)、自分と(🗂)前校長の間(🛳)には何か(🎨)特別(🚍)の関(💇)係でもあ(🎙)ったかのようにほのめかしたりする先生(shēng )もあった。す(🐑)べてこ(🦖)ういう(⬇)こと(🆚)が何を説明して(🍾)いるかは(😏)、生(🎶)徒たちにむ(🏤)ろんわかりすぎるほど(👊)わかっ(🔗)て(🈚)い(🧣)た。だから(🥚)休み時間になる(🐿)と、(♊)彼らはそれを材(cá(💬)i )料(lià(➰)o )にして先生たち(🖥)の(❔)品定(dìng )めをするのに忙しかった。こん(❄)な場合(👹)、(🤩)い(📚)つも奇(qí )抜な(🏤)思いつきをやるので人気(🆙)(qì )のある五(😦)(wǔ )年の森(sē(💙)n )川という生徒は、四(📹)年(🏣)(nián )と五年(🚶)の各教室をまわ(🐾)ってその品(🈲)定めをきいてあるいてい(🧓)たが、昼(🍎)休みの(❇)時(shí(❌) )間には、もう校友会事(💇)務室の黒板(🤞)(bǎn )に「教(🐢)員適性(🚞)審査採(🌽)(cǎ(🌐)i )点表」というのを書(😱)きあげていた。校(👴)友(yǒu )会(huì )事(shì(🏕) )務室(shì )は、生徒控(👴)(kòng )所(suǒ )の横の小(🐥)さな室で、間は(🌋)ガラス戸(🛄)で仕切(qiē(🏈) )ってあったので、控所からは(🏺)まる見えだった。校友会の委(🦖)員たち五(wǔ )六名が中でわいわ(🎦)いさわ(🍓)い(🐩)でいる声をききつけて、ふだん(🍴)は(🧚)遠(🐦)(yuǎ(🕕)n )慮し(🔌)がちな一(yī )二年の生(🎈)徒(🍊)たち(🚞)ま(🥔)で(🤐)が押しよせて来たが、その採点表の左の端には、馬賊、チャッ(🎼)プリン、かま(🎪)きり(💚)、あ(⏪)ざらし、おでん、花王石(shí )けん(🕌)、長茄(qié )子、瓦煎(🔕)餅、とい(📗)ったよ(🍘)うな先生(shē(😼)ng )たちのあ(🅿)だ名が(🛑)縦(🎄)にならんでおり、それに括弧かっこして(🤮)受持学科名(✊)が書い(🤽)てあった(🖋)。そして、その右に(🕧)点数欄と(🏠)備考(🕞)欄(🌧)とがあったが、点数(👠)欄(🛋)には五(🔃)点と(🙂)いうのが一つ(🔑)あるきりで(🏾)、あと(🈵)はみな四(sì )点(diǎn )以下(🛅)(xià )だった。零点はさすがに(🔽)一(yī )つもなかっ(🏧)た。備考欄には、「品性下劣(🎨)、御殿女中(🕸)の如(🏯)し」と(🆔)か、「駈(🤺)落(luò(👎) )かけおち三回(💄)心中(🎎)未(🥗)遂(💷)(suí )一(yī )回(🗻)」とか(🐯)、「野(yě )心満(mǎn )々、惜しむらくは低(💘)能(néng )」(🎑)とか(🌯)、「彼い(🅰)つ(🕒)の日(🖋)にか悔(😌)い改めん」とか、「愚(🎤)鈍な(🏉)るが如くにして(📪)、最(zuì )も警(jǐng )戒(👅)を要す」とか、そう(🐹)い(🍁)ったさ(🏫)まざまの(🏀)文(🕓)句が、い(👌)っぱい書(☔)きつ(⚽)めてあった(🌧)。五点(🐖)(diǎ(🥑)n )の評点(🔉)をも(💸)らった(👇)のは(📱)「あざ(🚅)らし」(✂)先(🎻)生(shēng )だ(🍕)ったが、(👰)そ(💖)の備(🥤)考欄には「性(😒)粗(cū(💕) )野にして稚気あり、陰険と(🛹)は認め(🔧)が(🎭)たし、合否の判定は後日会議の結(🚊)(jié )果(🌈)に(🦗)まつ」とあ(🍒)っ(🌴)た。
次郎(🎁)は、これ(🙌)までに(🌋)も、しばしば、自分(fèn )の全く予期し(🤒)ない(🚍)言葉(😇)を朝倉先生の口からきいて驚(jīng )くことがあ(♐)った。しかし、今の(👏)言葉(🕒)(yè )ほ(⛔)ど彼(💄)を驚(🐐)(jīng )か(😨)した言葉(🏡)は(🌅)な(🐌)か(💋)っ(🏍)た。これま(😊)では(⛵)、(🗾)次(🚱)郎(láng )が自分の(🔐)考えに裏書してもらえる(🈂)と(😗)思って(🥊)いる時に、かえってそれを否(🚐)定されたり、何か得意になっている時に、きびし(💯)い(🥨)反(🌅)省(❇)を要求(qiú )され(💗)たりする場合(💸)が多(➖)かった(👔)。今のはま(🐝)るでその逆だっ(🙆)たというこ(🥁)と(💞)が、彼に(🚗)とっては、この上もな(🎮)い驚(jīng )き(🍻)だったので(🤫)ある。
(🚲)みんな(🥙)の頭(♏)には五(📞)(wǔ )年まえの雨(🏉)天(tiān )体(⤵)(tǐ )操場における恐ろしい光景がまざまざとよ(🦈)みがえって来た。その時の次郎(🐜)の英雄的な態度は、忘れよ(🤱)うとしても(💄)忘れられな(🍷)い(😰)記憶(🌓)であ(🍣)る。また(➗)、これはみんなが実際に(👉)見たわけではな(🦂)かったが(😲)、「三つボタン(🙍)」という綽(chāo )名のあった始末に(🌁)おえない五(wǔ(🖋) )年(🚭)生の室崎を相(xià(🥑)ng )手に、次郎が死物(wù )狂いの喧嘩(📃)を(🌪)やって少しもひ(🤸)けをとらなかっ(🅰)た(💋)という話は、あま(✋)り(🎋)に(📄)も(👒)有(yǒu )名であ(😞)り、雨(yǔ )天(tiān )体操場(🈹)(chǎ(🛍)ng )の記憶(⛩)とと(🕑)もに、自然、(👓)それ(🉐)もみん(😡)なの(🎑)頭に(😁)よみ(🆎)がえって来(lá(🎌)i )ないわ(🈚)けは(📊)な(📡)か(🐁)った。
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