「相変(biàn )わら(🎫)ずですね。」
では、なぜ(🔺)それならそ(💰)れとはっき(🤠)り書(🕝)かな(😊)いのだろう。道(dào )江(🌁)の(🧀)名を書く(🐿)のがき(🛫)まりわ(🎿)るくて、暗々裡あんあんりにそれをほ(🎚)のめ(🎗)かしたつも(🚹)りな(😠)のだろう(🚯)か。あ(📥)るい(🦐)は、予(🤘)(yǔ )告(gào )なしに道江をつれ(🤘)て(🤒)来(🚔)て、(🏑)自分をお(⏯)どろ(🔳)かすつもりなの(💏)だろうか。いずれにしても(🏚)、自分にとっては、あまり愉快ゆかいなことではな(🏜)い(👇)。何という(🔖)いい気な、甘あまっち(🎶)ょろい兄(xiōng )だろう、と軽蔑け(🚺)いべつしてやり(👷)た(📪)い気(🤥)にさえな(👘)る(🎁)。
かれ(📡)は(📆)、そう言(yán )うと、すぐ(🕖)おじ(🔕)ぎを(🐞)して、塾長室を出(🆚)た。朝倉先生は無言のま(🕓)ま、か(📚)れのうしろ(🤣)姿を見(📴)(jiàn )おくって(📷)いた。
朝倉夫(fū )人は、(👤)行事(🚠)をおわって(💺)空(🐟)林庵に引(💺)きあ(🚄)げる(🎢)まえに(Ⓜ)、(🎳)わ(🌻)ざわざ(🧡)次郎の室(shì )にやって来(🚉)て、(👈)しばらく話(huà )しこんだ。その話(🌨)の中(🍷)(zhōng )にこん(🐉)な言葉(🤓)もあった。
((🏣)おしまいの、あの乱(luàn )暴(bào )な打ち(🧔)かたをやっ(🍄)たのが(💢)、自(💬)分(fèn )だと(🦓)いうことは、(🧟)すでに(👵)先(xiān )生に言(yán )って(📷)おいた(📥)のに、先生(🆎)は(😋)どうしてそのこと(⏸)をはっきり言(yán )われ(🕸)ないのだろう(🐓)。もしそれが助(zhù )手としての(😯)自(😚)分の(❌)立(🖖)場(🎤)をまもって(🥤)くださる(🛷)ためだとしたら、(👛)自(zì )分はむしろ心外だ。大河もむろん心(🍗)外に思って(📃)いるにちがいない。)
(🈯)ただ、(🍟)組(💗)織(🦂)に関する(😡)ことで、室編(🚀)成のほ(👹)かに、生活(🗨)(huó )内容の面(🥇)(miàn )から、(🥋)いろいろ(🦈)の部が設(🌙)けて(🍣)あり、(💶)全(🕗)(quán )員(yuán )が期間中(➕)に、(🚑)一度はどの部の仕事(shì )も体験(yàn )するとい(✳)う仕組みになっていたので、そ(📋)の運営(yíng )の(🗡)方法や、(😩)人(🧟)(rén )員の割り当てなどに(⬛)ついて、い(🚞)ろいろの質(zhì )問が出、その説(shuì )明に(🚼)大部分(fèn )の時間(🍨)がつ(🏽)いやされ(👅)たのであ(🍅)った。
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