「僕だ(📪)っ(🤹)て、なぐられるの、いやだよ(🎪)。だから(🛂)、(➗)自(😸)(zì )分の(🎢)ことっきり考えな(🦅)いで(🍳)いいんなら、五年(🥩)生(⏱)のま(🌉)えで、も(🚩)っとおとなしく(🦋)して(🐉)い(🥟)たんだよ。」
彼は、い(📈)つ(🔖)とは(🐫)な(🛁)し(🔎)に、そん(👙)な気がして(🔜)いた(🕘)。はっきり意(yì )識して、(🎱)そ(🔳)うなろ(🐦)うと努(🤦)(nǔ(🤴) )めたわけでも(🈚)なかったが(🍼)、中学に入(👐)学して以来(🤬)、日(rì )一日(🎤)と、母(mǔ )や祖母(mǔ(😋) )の問題がその深(🎛)刻(🕚)さを減(🎌)じて行き、このごろ(✝)では、よほどのことがないか(✌)ぎり(🎪)、(🐢)たい(🚭)して気(🐚)にも(🦉)かからなく(😅)なって来(🎇)(lái )たのである(🕎)。それは(🍮)、たしかに、中(zhōng )学校という(🔙)ものの(👴)空(kōng )気(qì )が、彼(bǐ )にい(😈)ろい(➕)ろ(🐋)の新しい問題を(🍞)あた(🍃)え、彼の(🍬)関(🗜)心を、(💪)急に家庭以外の(🖖)世(👧)界(🛷)にまで拡げて(🔞)くれた結果にちがい(🤚)なか(🎳)った。そ(🎦)の(🛋)意(🧟)(yì )味(🕉)では、中学校というところ(🕷)も、尊敬(📵)すべき先生(shēng )がいるいないに(🏽)かかわらず(⚾)、人(ré(🙈)n )間(jiān )を成長(zhǎng )させる何かの魔(🎤)(mó(💘) )術をもっ(💴)たところだ、といえる(🗒)であ(😙)ろう。
「学校がいやに(🍞)なりゃ(🎬)し(🐤)ない(🔗)。」
「ようし、わかっ(🕒)た(✋)。」
諦めるとい(🈸)えば、彼(bǐ(😼) )は(😿)家庭(🥦)(tí(🔝)ng )でも(🐞)、お(🙀)芳に(🕞)愛し(🍟)てもら(🔹)うことを、もうすっか(🤙)り諦めていた。同時(📕)に、お祖母さんに対し(🍫)ても、これまでのような(🧠)、わざとでも反抗(🍶)してみたいとい(🔈)う気(🗻)(qì )持(🎋)はなくなっ(🚔)ていた。
「恭(🚝)(gōng )ち(🎗)ゃん、何か聞(♒)(wén )いた?」
俊(jun4 )亮(🏹)あて(✋)のお浜の便りは、(💝)全く珍しい(🐷)ことだった。文(🌺)字(zì )も、い(🥠)つもと(🍏)ち(📍)がって、誰(🚨)か相(🐾)当の(🙇)人(ré(👻)n )に頼んで(⛷)書いてもらったものらしかっ(🐀)た。それには、四角ば(🔬)った時候の挨(āi )拶(zā )のあとに、次のような文句(➿)が書いてあった。
大沢は(🏍)、恭一の(😯)話を(👳)き(♏)いているうちに(🏸)、いよ(🐻)いよ次(cì )郎に(🍴)興味(wèi )を(🔧)覚えたらしかった。彼(bǐ )は最後の、授業(💳)が終ると、言(🤒)った。
「(🏟)ええ、(🔕)見(jià(〽)n )てたんで(😱)す。地べた(🎻)を見るの(🥔)は(🍱)無礼だって(🏐)言うから、顔を見てたんです。」
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