朝倉先生は、し(👜)かし、どんな(🔠)悪い状(💝)態があらわ(✝)れ(🕗)て来ても、すぐその場で(📔)それを非難することが(🐃)なかった。すべてをい(🏉)ちおう成(🌬)り行(📼)きに(🚹)まかせ、行くと(➗)ころ(🐸)まで行(🐂)(há(🗿)ng )かせておい(🔔)て、あとで、(✍)―(🎒)―た(💣)とえ(🤜)ば食(👒)後の雑談や、(🙃)夜(yè )の集(🖱)(jí )まりなどの際に、(🌨)――それを話題にして、(🥝)みんなといっしょ(🏯)に、その原因(yī(🐵)n )結果をこまか(👟)に究明し、その究(jiū(♎) )明を(👍)と(🍤)おして、共(💋)同生(shēng )活の基準(zhǔn )になるような原(😻)則(zé )的な(🗽)もの(🤶)を探求(qiú )す(📆)る、と(🤾)い(🚟)ったふうだったのである(🦎)。
「(🧐)板木を打つのは、も(🐒)うこ(🔸)れでおしま(🖤)いにし(🛠)ましょう。こ(🎱)れで起(qǐ(🕧) )きな(🦒)けれぼ、ほっ(🚌)とくほうがいいんです。」
飯(⤴)島(dǎo )は、そ(🕴)れまで、やはり入り(🌱)口の階(jiē )段(duàn )に立っ(🚎)て(🤟)、何か(🐴)と指(🎪)図さ(🌬)しずが(🔏)ましい口をき(🚵)いて(🚃)い(🕟)た。しか(❎)し、次郎(láng )が雑巾(🖐)を(🌅)もって大便(😸)所(🤞)の(🕛)中(zhōng )にはいったのを見ると、(🚩)さすがに気がひけ(🌁)たらし(🍖)く、指図する言(yá(🎅)n )葉(🤹)のはしばしがにぶ(📭)りがちになり、何か(👥)しら気弱(ruò )さを示していた。
(📁)と、(❄)みんなにきこえるような(😔)声(shēng )で(🗻)言(👕)(yá(🐁)n )いながら、教壇きょう(⛺)だんをおりてかれ(🏛)のほうに近づいて(🤕)来た塾生(🐱)があ(🏼)っ(🤟)た(🌦)。飯(fàn )島である(🐅)。次郎は思わず苦笑し(🚩)た。何かむかむ(🥣)か(🍓)す(💶)るものが、胸の底からこみあげて来るような(📬)気(🍲)(qì(🔍) )持(🛴)ちだっ(⛵)た。しか(🆕)し、かれはし(🏪)いて自(zì )分をお(🥁)ち(🏏)つけ、
「いつもこ(📝)んなに起きないんですか。」
(🎽)た(🌤)だ、組織に関することで(👉)、(🍗)室編(biān )成(🤖)のほかに、生活内(nèi )容の(👹)面(⏭)から(😝)、い(🎺)ろいろの部(🌴)(bù(🐽) )が(🌬)設けてあり、(🤖)全員が期間中に、一度はど(👫)の部の(🖌)仕事も体(🌫)験するという仕(shì )組(🔱)みに(😔)な(🌆)っていたので、その運営(🙁)(yí(🛎)ng )の方(💎)法(🎸)(fǎ )や、(😐)人員(🦈)の割(🛸)り当てなど(🔞)について、(💩)い(🌶)ろいろの質(zhì )問が出(chū(🐓) )、(⏭)その説(shuì )明に大部分の時(🆒)間(jiān )がついやされたの(🍧)であ(🏒)った(🥜)。
(🔏)次郎が入り(🗻)口に立っ(🍻)て様(yàng )子(zǐ(😒) )をながめていると、
「そうですね(🏵)。」
「あっ、そうだ。僕はここだけにへばりついてい(🚾)ては、いけなかったんだ。」
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