日本《グローブ オナニー》1行目ライン
グローブ オナニーあらすじ
「義兄(💵)(xiōng )にいさんは？」
次(cì )郎は(🅰)、むきになった。敏(📆)子は(👳)笑って、
「一(yī )心橋(👻)を渡らないで帰(guī )ることに(🚶)す(👷)るわ。少(shǎo )しまわり道(🤲)をすれ(🐓)ばい(🏏)いん(🚡)だから。」
(📟)校(👋)長室が(💱)ひっそ(🤧)り(💼)しているの(⛸)にひき(🤤)かえて(🐅)、(⚾)教員室は何となく落ちつ(👴)き(🐔)が(🍾)な(🎂)か(👹)った。三(🥊)人、五人と(📝)か(🆑)た(🔥)まっ(🥑)て立ち話(⏫)をしている様子が、あけ放した窓(chuāng )か(🚩)ら(🍰)、いつ(✅)も生徒たちの(🔄)眼にうつった。また(🙎)四年や五(🌥)年の(🚖)教(💽)室(♑)(shì )に(🤬)出て(🕥)来る先生たちの態度(dù )にも、ふだんとかなりちが(🛄)っ(🚖)たとこ(♎)ろがあ(👁)っ(❄)た。いつも駄じ(🥥)ゃ(🥈)れをとば(🛺)すのを得意にしている先生がいやにま(👊)じめだったり、こ(💑)れまで教(🔬)科書以(🗜)外の話(🆗)なんか一度もした(💂)ことの(📍)ない先(📓)生(shē(🌶)ng )が、とって(🕠)つ(🌑)けた(🛄)よう(🐨)に、修身めいた(🚰)話をし出し(🚖)たり(💒)、また(🌔)中には、(🐰)変(🥦)(biàn )ににや(🥦)に(🏁)や(➗)し(🤶)ながら、「こないだ(🥍)大垣前校長(🙇)か(💃)らお手紙をいただ(👁)いてね。」と、その手紙の中に書いてあっ(⛴)たという一二(èr )の文句(🤐)(jù(🎽) )を引(⛰)き出して(📱)、(🛳)前校(xiào )長(💷)をほ(🎛)め、自(❌)分(🌤)と(🐾)前校長の間には(🏊)何か特別の関(😽)係(🚣)で(⚓)もあったか(😛)のようにほの(🐉)めかしたりす(🏵)る先(🔮)生もあった。すべてこういうことが何(hé )を(💽)説明しているかは(👰)、(🔔)生徒たちにむろん(🥌)わかりすぎるほどわかっていた(🔓)。だか(🎅)ら休み時(✋)間にな(⏱)ると、(💄)彼らはそれ(💈)を材(🌴)料にして(📞)先生(shē(🌎)ng )たちの品定めを(🚼)するの(☕)に(🏅)忙しか(🐃)った。こ(🕌)んな場(chǎng )合、いつも(🛶)奇(qí )抜(⏪)な(📹)思いつきをやるので人気のある五(🚳)(wǔ )年(🐫)の森川とい(🌧)う生(shēng )徒は、四年(🚵)と五年の各教(jiāo )室をまわってその品(🌙)定めをきいて(🎊)あるいて(🖇)い(🍦)たが、昼(zhòu )休(💖)みの時(😞)間(🦏)には(➗)、もう(🧠)校(🍖)友会事務(👵)室の黒板(🔪)に「教員適性審(shě(👵)n )査採点表(👁)」というの(🎅)を書(shū )きあげていた。校友(yǒu )会(🏃)事(shì )務室(shì )は、生徒控所の横(🚉)の小(🍋)さな室で(🍢)、間はガラス戸で仕(✒)切ってあったの(😻)で、控所からは(💡)まる見(jiàn )えだった。校友会(💳)の委(wěi )員たち五六(🍶)名が中でわいわいさわいでいる声をききつけて、(⤵)ふ(😑)だんは遠慮(🏏)し(🌈)がちな一二(💢)年の生徒たちまでが押しよせて来たが(📛)、その(👀)採(🚁)点表(biǎo )の(😃)左の端(duān )には、馬(mǎ )賊、チャップリ(😡)ン、かまきり(🐐)、あざ(🎰)ら(😋)し、おでん(🏊)、花(huā(🎂) )王(🦖)石けん(🍵)、(😸)長茄子、瓦(wǎ )煎(🎍)(jiān )餅、といった(🙊)よ(⛏)うな先生(👬)た(🥨)ちのあだ名(🍔)(mí(🈁)ng )が縦(🕢)(zǒ(🤹)ng )になら(🚯)んでおり(🔒)、それに括弧か(🗡)っこして受(🤷)持学科名が書いてあった(🔏)。そ(👷)して(🏏)、その右に点数(🐙)(shù(🕕) )欄と備考欄とがあったが、点(diǎn )数欄には五(😎)点(diǎ(🍮)n )というのが一(🌧)つあるきりで、あとはみな四(⛸)点(🉐)以(🚙)下だっ(🏮)た。零点はさすがに一つもなかった。備考欄には(🌆)、(💵)「品(🔉)性下劣、御殿(🤰)(dià(🕰)n )女中の(🙊)如し」とか(🕵)、(📇)「(🖼)駈落(🤘)かけおち三回心(🛫)中(♈)未(wèi )遂一回(huí(🐱) )」とか、「野心(xīn )満(🙆)々、(🎥)惜(xī )しむら(🍱)くは低(🚙)(dī )能(néng )」とか、「彼いつ(⏫)の日にか(👦)悔(huǐ )い改めん(🈹)」(✈)とか、「愚鈍(dùn )な(🈶)る(🥟)が如(rú )くにして、最(zuì )も(🤸)警(🥓)戒(jiè )を要す」とか、そういったさま(🚽)ざまの文(🎎)句(jù )が、いっぱい(🔦)書きつめ(😳)て(😩)あった。五点の評(🖕)点を(💣)もらったの(📬)は「あざらし」先生だ(🏆)ったが、(🌃)その備考(kǎo )欄に(🎸)は「性(🚘)粗(cū )野に(💝)して稚気あり、(🎃)陰(🖨)(yīn )険(xiǎn )とは認めがたし、合否(fǒu )の(🐂)判定は後日(👿)会議(yì(👩) )の結果(🏣)にま(🏍)つ」とあった(⛑)。
その日、校長は県庁(tīng )に行(😘)ったきり(🥨)、ついに学校に顔(⏯)(yá )を見せなかった。西(xī )山教頭が何(hé )度も電話口に呼(🎿)び出され(🏂)、ひ(🐀)るす(🌟)ぎに(🍯)は、五年全部の学籍簿がく(🌗)せきぼを抱(bào )えて県庁に出かけ(🔂)た(🤐)。と(📄)いうことが(🚇)、給仕の(🕙)口から生(⚪)徒た(🌞)ちに(🦂)伝(🎶)えら(🐄)れ(🏼)た。生徒(🕙)たちには、それが何(🏂)を意味(😙)す(🌬)るかは、さっぱりわ(🌚)か(🚲)らなかっ(🌼)た。それだけに、不(bú )安(🌥)な(👉)空気はひけ時(shí )が近づくにつ(🌭)れ(🎸)、次第に濃(nóng )こくなっ(🔬)て行った(🐪)。
「いたずら？ 僕、(🤤)馬田がどんない(🌆)た(😏)ずらをしてい(⏺)たか知らないよ。僕(pú )は、馬(🎠)田が橋(🏛)の(💗)ところ(⬆)に立(🙋)って道(dào )江さんが走(zǒu )って行(háng )くのを眺めて(🚈)いたので、(🍈)変(🍅)だ(㊙)と思(😖)っただけさ。」
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