漫画《クロス ビデオ 熟女》2行目ライン
クロス ビデオ 熟女あらすじ
血書は(🐡)約束どおり、あくる日、始業前(qiá(🆔)n )に花(huā )山校長に(🏚)提(🛬)出され(🦉)た。平尾も、(🗑)田上(🌲)の勧告(gào )で、(🚃)署(🏋)名血(xuè )判には(🙏)案(àn )外(wài )す(🐈)なおに同意した。しかし、みんなを代表し(🍑)て校長室に顔を出(🥑)すことにつ(😵)いては、(🐬)彼は最初(🏧)の(🦏)うち(🧚)なかなかうんとは言(yán )わ(🦂)なかった。田上が、(㊗)君は総(🍆)務と(✳)し(🎷)てただ(🥁)顔(✴)(yá(🚒) )を出(🍐)してさえ(👄)くれれば(🕌)い(🌀)い、校長(🚽)(zhǎng )との応(📥)酬(🎶)は一切自分が(Ⓜ)ひきうけるから、と(🎁)、なるだけ彼の(🙅)責(zé )任(🚸)を(🥃)かろ(🚔)くす(📣)るよ(🚽)うなことを(😦)言っ(🚛)たの(🐇)で、やっとの(🔺)こ(🎮)と彼も承知した(🦐)のであった(🍑)。
(🍗)二三(sān )人が(💋)渡り廊下に(💬)背(bèi )をもたせて(❓)そんなことを話してい(🍓)るところ(🚖)へ、馬田がや(👯)っ(🏜)て来て(🅾)、(🕡)仲間に加(🔇)わった。
そ(❔)う(💜)考えると、「かわいそうに」(🚆)という先(xiān )生の言葉の意(yì )味は(🐥)、これ(🚑)まで(🍀)考えたのと(🐕)は(🐵)ま(🌕)るで(🕞)ちが(😛)ったものになって来た。先生(shēng )は、その(💤)言葉(➿)に何もとくべ(🎰)つな意味をもたせようとされたのではない(💁)。ただ(👦)先生(shēng )のはっきりした(🚍)ご(🔁)決(jué )意と自分に対する愛(🐔)情(qíng )と(🌳)が結び(🕠)つ(😸)いて、何(hé )の作為さくいもなくそんな言葉となって(🔌)あらわれたま(💮)でだ。それにしても(🌿)、(💭)先(📖)生(👿)の(🚑)その(🔴)ご決意(➰)について、自(🛬)分(😲)(fèn )が(🥧)こ(🐢)れまで一度(🌳)(dù )も(🕷)考えて(📎)みようとさ(🥔)えしなかったという(😱)ことは(🌡)、何という愚(🕶)かさだったろう。先(xiā(💛)n )生(shēng )が(🦇)自分(😘)をどう(🤵)考(kǎ(👍)o )え(✒)て(🥏)いられようと、その意味で、自(📪)分(🤝)はたし(㊗)かに己(🧡)を知らない飛びあがり者だったにちがいないのだ！ 次郎(láng )の自己反(😙)省(🏡)は(👨)、昨日以来(⚓)、こんなふう(🉑)に(🐘)次第(dì )に深まって行くばかりだっ(🎏)た。「(🏤)かわいそうに(🔲)」(🧟)とい(🔻)う言葉を、(🎷)先(📎)生(shēng )のごく自然(🐈)な愛情(qíng )の言(🌷)(yán )葉だ(🍥)と思えば思うほ(📱)ど、そ(👪)れが深まって行くのだ(😼)った。しか(🆖)し、そ(🎢)うした自(zì )己反省の苦(kǔ(🕑) )しみは、彼に(⛷)とっ(📓)てはそうめずらしいことではなかった。彼は(😽)中学入(✖)学以来(lái )、(😸)とりわけ白鳥会入(🐄)(rù )会(huì )後は(🛐)、絶(📱)えず自(zì )己(🌼)(jǐ )反省の苦(💂)(kǔ )しみを味わっ(🕦)て来た、といって(💾)も言いすぎではな(🧢)かったの(😀)である(🛎)。だ(🦎)から、(🌿)もし(🏢)そ(🏽)れに朝倉先(🖤)(xiān )生の(🌍)問題が直(zhí )接(jiē )結びついていなかっ(🅾)たと(🐆)すれば、(🈹)彼は、きょう学校で、同(tóng )級(jí(🌊) )生(shē(🥘)ng )たち(🎗)にあやし(📉)まれるほ(🙄)ど暗い顔はしていなかった(🚓)かも知れない。彼を絶望(🐃)に近(💕)いほ(⏱)どの気持(chí )にさそいこん(🏺)で行った(🆎)のは、何といって(🤴)も(🐰)、朝(💸)(cháo )倉(cāng )先(xiā(✏)n )生(🔠)の辞(cí(🖥) )任が決定(🛂)的であると(🚸)い(😠)うことに気(⛹)がついたことであった。彼はそ(🔚)れを思うと(👊)、もう何(😜)も(⚾)考える力がなかった。幼(📚)(yòu )い(🍕)ころ、乳母(mǔ )のお浜にわかれたあとのあ(🍄)のうつ(🏥)ろな気持、母に死別れたあと(🚈)の(🕰)あの(🏯)萎し(📜)なえるよ(🐂)う(🚜)な気持、それがそのまま(👅)現(🚤)実とな(😄)って身にせ(🤮)ま(📼)って(🎍)来るような感(gǎn )じが(🖕)し(😧)て、(😭)き(🏘)ょうは朝から(👁)誰とも口をきく気にな(🏕)れ(🐋)なか(🐈)ったのである。
「僕(pú )、き(✈)ょう―(🚄)―」と、次郎は(🕚)、また(🤱)急に眼(🍀)(yǎn )を(🐩)伏(fú )せて、「学校のかえりに(🌱)朝倉先生をおたずねしてみたんで(⛱)す。そ(⏬)して(📖)、僕たちの願いをか(👗)りに(🕵)県(xiàn )庁(tīng )が許してくれても、それ(🎒)で先(xiā(👤)n )生(🐊)(shēng )が辞職(zhí )を(🤥)思い(🎌)と(⬜)ま(📒)られることは(😩)ない、とい(😆)うことがはっきりしたんです。先(xiān )生とし(🤛)ては、それ(🤗)が(🖤)あたりまえです。僕、そ(🧔)の(🏕)こ(✒)とにちっ(😋)とも気(😾)がついていなかったん(🍢)です。」
こんなふうで、(💺)校内はその日じゅう決して静(jìng )か(🚕)で(🚬)あっ(😬)た(📬)とはいえな(🍱)か(🈚)った。下(xià )級の(👧)教(jiāo )室までが(😟)何とはなし(🧡)に落ちつき(🔎)を失っ(🔞)てい(🏐)た。ふだん(🤤)なら何でも(🥞)ないことにまで先生たちの神経が(❣)とがり、(💣)先生たち(🔙)の神(🚗)経がとがればとがるほど、生(😒)(shēng )徒たちはそ(🗺)の神(🎻)経に触(🙏)さ(🐧)わってみるのを楽し(⏱)むとい(😤)ったふうで(🥨)あっ(🍅)た。大(🤹)垣前(💺)校長は、い(🌐)つも先(📱)生たちに向かっ(🆕)て、「(🚶)生徒というものは、自分た(🗡)ちのために(💂)先生が命を(👴)す(🍩)てる(㊙)までは、その先生(shēng )を偉(wěi )い先生(shēng )だとは思わな(🧠)い(🏪)ものだ。それを覚悟(🤛)の上でなくては、真(zhēn )の教育は(📵)出来ない。」と言っていた(🍯)が、その意(📱)味をほんとう(📏)に理解し(🅰)た先生(💃)は、(📃)朝倉先生をのぞ(🦁)いては、お(🏑)そらく一人も(🥫)い(💜)な(🔎)かったろうし(⛱)、(🦄)今では、(🐥)どの先生(shēng )にも、そんな言(yán )葉は(✖)単に言葉として(🎴)でも思い出されてい(⏺)そうになか(📸)った。こうして先(🍅)生(♉)(shēng )たちは自(🐰)(zì )分を下手に護(🦂)ろうとして、一(yī )歩(📼)(bù(🛍) )一歩と自分を生(❌)(shēng )徒(🎛)た(💼)ちの侮辱(rǔ )と嘲笑の中に追い(🤾)こんでいた(😻)の(🔪)であ(👡)る。
「そ(🥦)れには何か特(🧙)(tè )別(❌)(bié(🦖) )な原因(🕓)があった(🙌)ん(🌒)じゃないかね。いつもの本田にしちゃあ(😁)、すこし(🤼)可(kě )笑(👬)(xiào )おかし(👁)かったよ。」
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