みんなは(💗)、しず(🏆)か(✖)に(🎲)眼を見開いた。窓の(📻)す(🐫)りガラス(🤳)はもう十分(😙)(fèn )明(mí(🍊)ng )るく(🗺)なっており(📡)、(🤴)ほのかな紅(hóng )を(📗)さえとかしていた。
コーン、コー(✳)ン、(🕙)――コーン、(🍆)コ(🛡)ー(🏈)ン。
「気がついているなら(🍤)、すぐそう言ってくれた(🙁)らよかりそ(🏕)うなも(🍼)のだ」(🥍)と、そんな(🕰)不(🌏)平(🎯)(píng )をもら(🥑)すものもあった(✡)。また中(zhōng )には、「先生は要す(⚪)るに指導者でなくて批(pī )評家(😼)だ」などと、し(🌩)たり顔に(🎯)言(🔷)うものもあった。しかし日がた(♍)つ(🚡)につれて、し(🈂)だい(🧚)にかれら(👪)の間に取りかわされ出した(🐼)のは、「ひ(⛳)ま(🐁)なようで、いやに忙い(⛳)そがしい」とか、「(🚛)しまりがないよ(⤵)うで、(🏝)変(🕉)にきびしい」とか、(😛)そういったちぐは(🐘)ぐな気持ちをあらわす言(🥢)葉だっ(🆔)た。
塾長室(shì )の掃(👪)除(🚇)は、朝倉先生(shēng )夫妻が、空林庵の(🌗)掃除(chú )をすま(❗)したあと(🚹)、給(gěi )仕の河瀬かわせ(📋)に手(🌃)(shǒu )つ(📎)だって(🔴)もら(🗒)って、自(👐)分(🏏)(fèn )たちの(🎗)手で(🤐)やる(🏷)ことになって(🦄)いたが(🐿)、次(cì )郎も、都(dōu )合(🐖)がつき(💫)さ(🔲)えす(📭)れば、手つだう(🆒)ことにし(📫)ていた(🌹)ので(⛔)ある。
「やはり強制が必(🧝)要だというのかね。それじゃあ話(📑)(huà )はまた(🤭)逆も(🦈)どりだ。」
次郎は、しかし、(🤱)それ(👮)ど(📛)ころではなか(⬇)った。かれ(🈁)は、(📬)も(⛱)う、(👘)先(xiān )生のつぎ(👬)の言葉(yè )が(🆎)、槍(qiāng )や(🔢)りの穂先ほさきの(🔔)ような鋭(duì )さ(🐺)で、(🍊)自(🙈)分(🥜)(fèn )の胸にせ(🐊)まっているのを(📱)感(🌊)じ、かたく(🚑)観(guān )念(niàn )の(🐓)眼を(🛢)とじて(🛒)い(✍)た(🔯)のだった(🦈)。
開塾か(🚭)い(💮)じゅく中は、次郎(láng )は、朝(🔡)(cháo )倉(cāng )先生夫妻(qī )だけ(🍆)を(🦅)空林庵くうりん(🐾)あん(🗯)に(💔)残して、本館の事務(wù )室(⚾)につづ(🎀)く畳敷たたみじきの小(🥅)さな部屋に、(📦)ひとりで寝(qǐ(🗾)n )起(🍢)きす(🚊)る(📽)ことにし(⛱)ているので(🚬)ある(😇)。
「でも、道案内によく引(yǐn )っぱり出され(🌟)なかったことですね。」
「どんなふう(⚫)だね(🌋)。」(😙)
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