かれは、(🆗)そのつめた(⌚)い空気の針をなぎ払(🐖)はら(🙉)うよう(🉑)に、ばたばたと(🐒)部屋中に(👧)はたきをかけ(🐆)はじめた。
解(📭)(jiě(🍢) )散するまえに、朝倉(🐋)(cā(🤳)ng )先(🕍)生(💙)(shēng )が(🛠)言った(🐔)。
と、次(cì )郎は眼をふせたまま(🏹)頭を(😟)さげ、逃(tá(🔸)o )に(💈)げる(⛏)ように(🛶)塾(shú )長(💍)室(🐞)を出た。
「ちょっとぼくに(🌋)打たしてみて(🐷)ください。」(🌽)
この一週間は、塾(🏃)(shú(🖍) )生たち(🚂)にと(🏮)っては、まったく奇(🥡)妙(miào )き(⏳)みょ(💪)う(💻)な感(gǎn )じのする一週間だった(🎀)。朝倉先生夫妻(🏑)も(🐖)、次郎(🕺)も、生活の細部の運営について(🍳)は、自分たちのほ(🛸)うからは、何(🎐)(hé )ひ(😅)とつ(🌥)指(🔫)図(⛲)さしずを(💅)せず(🏭)、ま(🐽)た、塾生たち(🎀)から何(🍵)かた(🐑)ずね(🔺)られても、「ご随意(🤳)(yì )ずい(😐)いに」とか、「適当(dā(🐢)ng )に考えてやってくれたまえ(🐬)」と(🤬)か(🤘)、「みんなでよく相(🌝)談してみるん(🔲)だな」とかいっ(🛢)たよう(🙎)な返(🎩)事(shì )をするだけだったので(⛱)、とかくかれらはとまどいした。中には、(💄)それを(🐼)いいことに(📐)して、ずるく(🧓)かまえるものもないで(📕)はなかった。その結果、む(🚹)だとへまとがつぎつぎ(🧕)におこり(📀)、かれらの共(gòng )同(tóng )生活(🌠)のすが(🦋)たは、見た眼め(🧒)には決していいものではな(🍷)かっ(🖲)た。時(🚌)に(🛹)は、不規(guī )律と(🐬)怠(🍭)慢(màn )たいまん(🤷)だけが塾堂(🔱)(táng )を支配(😧)して(📝)いるので(📺)はない(🔅)か、と疑われるよう(🤝)な場(💥)面もあり(⛽)、もし学ぶこ(😥)とよりも(🈁)批評(píng )することに(⛏)よ(🚌)り多くの(💆)興味を覚え(🚫)ている参(cān )観者がた(🛒)ずねて来たとしたら(🐄)、(🧗)その(📲)人は、批評(🏋)の材(😾)料を(🔼)さがすのに(❎)、決し(🛄)て骨は折(🔲)(shé )れなかったであろう。
(🌽)塾生(shēng )たちのある者にとっては(💛)、(🈯)朝倉先(xiān )生(🔵)(shē(🎫)ng )のそう(👟)した(🗡)やり(🌅)方が(🈵)、非常に(🎱)皮肉に(😨)感じ(⏭)られた。
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