の(🙁)声(shēng )が鳴りわたっ(💣)た。ちょう(👂)ど(🔶)そ(🍨)のとき黙々塾もくも(🔀)くじゅくの一隊が入場した。
「わかったか」
こうかれはいつもい(📶)った(🍶)、(🏑)だがいま(🎌)きてみると(🍗)子(zǐ )供等ば(🛌)か(🏔)り(👇)でなく、労働(dòng )者(😿)も商人も紳(shēn )士しんしも役人も(😊)集まっている。
「ぷ(📈)うぷ(🤖)う(📣)ぽう(🤔)ぽう」
「打(🤷)たして(✊)もいいよ」と千三(👖)は五大洲に(🦗)いった(🧗)。
「チビ公のやつ(🤓)、どうしてお(🕗)れの球をあんなに打(🔺)つん(🔤)だろ(😁)う(🐡)」
実際敵の(🕶)走者が第一(yī )第(dì(🔮) )二(èr )塁にある、少(✳)しもゆだ(🚎)んのなら(😊)ぬ場合である(🏩)、(🚾)かれは捕(bǔ )手のサインを(🔹)見た、小(⛅)(xiǎ(💎)o )原(yuán )はす(🃏)でに青木をあ(🈳)な(🔢)ど(💤)っている、かれは第一に(🐏)ウェス(🌏)トボールをサイ(👢)ンした、第二もまた……第(🌡)(dì(🙌) )三には直(🐎)球で(🏁)ある。それ(🐏)は青(qīng )木の予想す(🦊)ると(🐖)ころで(🕥)あった。
「どうかして勝(shè(🎅)ng )たしても(😹)ら(🌓)いた(💶)い、わ(🍤)しが生徒に野球をゆるしたのは少し考えが(🤥)あって(😽)の(🎓)こと(👼)だ(🏂)、(🦄)この町のものは官(💤)学を尊(🚚)(zūn )敬して私(✨)学を軽(🌼)蔑け(🦊)い(😁)べ(🚚)つ(👼)する、いいか、(🎸)中(😃)学校や師範(✉)(fà(🥣)n )学校の生(🐄)(shēng )徒(⏯)はいばるが、黙々塾もくも(💣)くじゅ(😻)くの生(🍷)徒(tú(🏀) )は小さく(🕸)なっている、(⛩)なあ安場、きみも(🔌)おぼえがあ(🕡)るだろう」
「(❗)そうか(🛎)、かにが(🎾)一ぴ(📏)きはいってる(🕐)よう(🔣)な気がする(🕐)よ」
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