日本《フェラ 耐える》2行目ライン
フェラ 耐えるあらすじ
この声と共(gòng )に学校の応(🎷)援歌が(👪)と(🎰)どろいた。黙々もくもくの第一打者(🐽)は五大(dà )洲である。か(🎞)れは(👩)かん(🔝)か(🙃)んにおこっていた(🔬)。か(💌)れは頭の鉢巻(🎳)きを(🥉)かな(😢)ぐりすてたとき、(🅾)その斑々(⚫)はんぱんたる火傷や(🗼)けど(🍌)のあとが(😌)現われたの(🎸)で見物(➗)人はまたまた喝(🎌)采した。
「おれは日本人(rén )だ(🥋)から日本の文字のしる(🌗)しを書くんだ、(🏐)毛唐け(🍗)とうのまねなんか死んでもしやしな(💘)いよ」
「大変なことになった(🥇)ものだ(📑)」
「そう(🌔)いえばそ(🌶)う(🤲)だ(🔥)」(🉐)と(💼)彰義隊は快然と(🐮)いった。
「いかん、へそのところをつき(🕴)だす(👏)のじゃない、(🌝)へその(🌧)下へ食(🐀)べたものをみんなさげ(🕣)てやるんだ(😇)、いい(💍)か、胸がせかせか(🍌)して負けまい負(fù(🔏) )け(💑)ま(🤝)いと(〽)あせればあせるほ(🎿)ど、下(🌋)腹が(🐹)へ(🎄)こんで、肩先に力がはいり(😥)、頭がのぼせるんだ、味方が負け色(sè )になった(😉)らみんなへそに気をおちつけろ(🕕)、い(🤲)いか、わすれるな、黙(mò )々塾(🚣)もくもくじゅくは一名へ(🦓)そ学校(xià(🏍)o )だぞ、そう(🗃)思(sī )え」
「そうだ、金があって(⏲)時間があ(📣)っ(🔍)て学問するものは幸福だ、わしの(✊)塾(shú )じ(🏤)ゅくの生(🤛)徒はみんな不幸(🎄)な(🔱)やつばかりだ(🍀)、同じ土地に生ま(🚇)れ同(🐊)じ年ごろでありながら、(🌐)ただ(🧠)、金のために甲こうは意(yì(🍰) )気揚(👳)々よう(➡)ようとし乙(yǐ )お(😵)つは悄然しょうぜんとする、こんな不公平(🎓)な話(🖐)(huà )はないのだ、いいか安(❓)(ā(🚨)n )場、(🤱)そこでだ、(🏾)わ(🏋)しは生徒共の肩身(📂)を広く(👡)さ(🛍)してや(🚧)りた(🧕)い、(💠)金ずくではか(📄)なわ(💽)な(🙁)い(🗡)、(🗣)かれら(👺)の学校は洋(yá(🔨)ng )風(👫)(fēng )の堂々たるも(🔶)の(🥉)だ(🚕)、わ(🐵)しの塾じゅ(👈)くは壁(bì )が(❄)落(luò )ち屋根がもり畳た(🔋)たみがぼろ(🏵)ぼろ(🐱)だ、生(shē(🏦)ng )徒は町(dī(🌤)ng )を歩く(🕕)にいつも小さ(⭐)くなってしょぼしょぼしている(😮)、だからせめて(🖋)野球(🙍)で(👚)もいいから一遍いっぺ(🥗)ん勝た(😮)し(🐶)てや(😪)りたい、実力のあ(💧)るものは貧(⛪)(pín )富にかかわら(🍟)ず優勝(🙀)(shèng )者に(🔆)な(⛰)れるものだということを知らし(🛩)めたい、師範生も中学生も黙々生(🎱)もくもくせいも同等のものである(🚵)と思(🕙)わせたい(🐾)、大(dà )手を(🤷)ふって町を歩(🎸)く気にな(😪)らせ(✈)た(⬛)い、(✡)だ(🕉)からどうしても(👩)今(jīn )度は(🛒)勝たねばならん、わ(👫)し(🌆)もこ(🥔)の(✔)年になっ(🦓)て、な(🥣)にを(👩)くるしんですっぱだかになって空あき地ちで(🦊)バットをふり生徒(tú )等を相手(shǒu )に(🗨)遊んで(🔆)いたかろう、生(⛑)徒の自(zì )尊(📑)心(🌜)(xī(🚟)n )を(🎭)養成したいためだ、そう(🧑)して一方におい(🐌)て(🔌)町(dīng )の人(⌛)(rén )々や官(🐽)(guā(📒)n )学崇(🦅)拝者を見かえし(🌵)てやりたいた(🔆)めだ(🐞)、野球の勝敗は一小事だが、ここで負けれ(♊)ばわしの生徒はますます(🏢)自尊心(🐠)を失(shī )い肩(🚚)身(shē(😜)n )を小(xiǎo )さく(🐵)す(🤠)る、実に一(💛)大事(🏨)件(jiàn )だ、なあ安場、今(jīn )度(🏫)こ(📉)そ(😶)はだ、(⛓)な(👵)あ(🕳)お(🈂)い、(🍧)し(📥)っか(🗃)りや(🍉)ってくれ(🌄)」
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