「用がない(🎚)からさ。」
校(xiào )長(✨)室が(🈵)ひっ(🥦)そりしている(📳)のにひき(🏟)か(👗)えて(💸)、教(jiāo )員室は(⛵)何となく(🉑)落(🚌)ちつきがなか(💸)った。三人(🈚)、五人とかたまって立ち話をしている様子(zǐ )が、(🗃)あけ(🐇)放した窓(chuāng )か(🎟)ら(🔢)、いつも生徒(tú )たちの眼(yǎn )にうつった。また(🖤)四年や五年の教室に出て来る先(xiān )生(shēng )た(🈯)ちの態度にも、ふだんとかな(📶)りちがっ(🏇)た(💧)と(😒)ころが(🐎)あ(🌭)った。いつも駄じゃれを(🚛)と(🕚)ばすのを得意(🐵)にしている先生(shēng )がいやにまじめ(🎃)だったり、(🔏)これま(🌝)で(📭)教科書以外(🐰)の話(huà )なんか(💵)一(yī )度もし(🥫)た(🛤)ことの(👇)ない先生が、とってつけたように、修身(shēn )め(🚥)いた話をし出(🥀)した(🏇)り、また中には(🎣)、変に(🆙)にやにやしながら、「こ(🕴)ないだ大(dà )垣前校長からお手紙をいただいてね。」と、その手紙の中に書い(🌜)てあっ(☕)たという一二の文(📽)句を引(👧)き出して、前(🙊)(qián )校(✨)長をほめ、自分と(🙃)前校長(🗝)の間には何か特別(🍫)の(🚼)関(⛓)係(🔗)(xì )でもあったかのようにほの(🎑)めか(🗓)したり(🎱)する(🥔)先生もあった。すべてこういう(🥝)ことが何を説(shuì )明しているかは、生徒たちにむろんわ(🚍)かりすぎるほどわ(🎩)かっていた(🌐)。だから休み時間(jiā(🕷)n )になると、(👠)彼らはそれを材(cái )料に(💫)して先(🥝)生(shēng )たち(🐢)の品定め(🚤)をす(🆘)るの(🍞)に忙(🍞)しかった(🔲)。こんな(🤰)場合(hé )、いつ(🗿)も(🤫)奇抜な思(❇)いつ(⬛)きをやるの(🚗)で人気のあ(🥠)る(🤩)五年の森(🥌)川(🐻)と(❤)いう生徒(🍧)(tú(🦑) )は、四年と五(🐎)年(🌈)の各教室(🈸)をまわってその品定(🦃)(dì(🦄)ng )めをきいてあるいていたが、昼休み(🏇)の時間には(🗨)、もう校(xiào )友会事(🥦)務(🍓)室(🆑)の黒(🚕)板に「教員適性審査採点表(🏙)」というのを書(shū )きあ(😇)げていた。校(xiào )友会(huì )事(⏰)(shì )務(👱)室は、生徒控所の横(héng )の小さな室で、間はガ(🍫)ラス(💡)戸で(♋)仕切っ(🍴)てあったの(📳)で、控(🧖)(kòng )所からはまる見えだ(🌭)った。校友会(huì )の委員たち五(🥜)六名が中でわいわいさわいでいる声(shēng )をききつ(🏰)け(👌)て(🕚)、ふ(💅)だ(🎺)んは遠慮しがちな一(yī(🐚) )二(👢)年の生徒たちまでが押(💬)(yā(🚢) )し(😟)よせ(🧤)て来(lái )たが(🔼)、その(👤)採(🌑)(cǎi )点表の左(🎒)の端(🎱)には、馬賊、チ(📌)ャップ(🔖)リ(🌌)ン(🤵)、かまきり、あざらし、おでん、花王石け(🕘)ん(🌪)、(🏭)長茄(qié )子、瓦煎餅(bǐ(🤦)ng )、といったような先生たちのあだ名(📇)が縦(zǒng )になら(🤶)んでおり、そ(🧦)れに括(⏫)弧(💋)かっ(🕐)こし(👾)て受(🛌)持学科(✔)名が書いて(🆓)あ(🆙)っ(😉)た。そして(🈲)、そ(👩)の(🏅)右に(🦖)点数(shù )欄と備考(🦔)欄(lán )とがあ(🚾)っ(🖋)たが(💬)、点数欄(🧥)には五点(😏)というのが一つあるきりで、あ(🕥)とは(🖤)み(🎣)な四点以下(😢)だった(♌)。零(líng )点(🍔)(diǎn )はさすがに(🕣)一つもなかっ(👯)た(💒)。備考欄に(🐹)は、「品性下(🌎)劣(liè )、御(🤢)殿(diàn )女中の如(🍊)し」とか、「(⚫)駈(qū )落(🤪)かけお(🎙)ち三回(huí(🏜) )心中未(wèi )遂(suí )一回(huí )」とか、(📉)「野心満々(⛷)、惜(xī )しむ(⛓)らくは(😕)低(🥣)能」と(📵)か、「彼い(🦓)つの日に(🤔)か悔い改め(🚼)ん」(📪)とか、「愚(yú(🎴) )鈍なるが如くにして(👓)、最も(✈)警戒(🔹)を要す(🐃)」とか、(📴)そ(💢)う(📳)い(🐰)ったさまざ(🧥)まの文(🏎)(wén )句(🕥)が(🐰)、い(💜)っぱい書きつめてあった。五点(💸)(diǎn )の(🕹)評点(diǎn )をもら(🥋)ったのは「あ(🤯)ざらし」先(xiān )生だっ(📻)た(😯)が、(🎊)その備考(🗨)欄には(♒)「性(🥪)粗野にして(⏸)稚気(📠)あり、陰(yīn )険とは認めがた(💠)し、合否の判定は後(hò(🗽)u )日(🔗)会議(yì )の(🏿)結果にまつ(👉)」とあった(👖)。
五 (🔥)道江(jiāng )をめ(♏)ぐっ(🖕)て
道(🦌)江(jiā(⚡)ng )の(🏨)家は、馬田(tiá(🏾)n )と同じく橋を渡った(👮)向(xiàng )こうの村にある(📎)。彼女が学校の(🔮)帰り(👵)に、大巻(🈷)(quàn )や本(běn )田に用が(🦇)あって、橋を渡(🤰)らな(❤)いでまっすぐこち(🕉)ら(🛒)の(🈳)土(⚫)(tǔ(🚅) )手(🚁)を行くこと(🐶)はしばし(🌄)ば(🔂)だが、きょうの様子は決(💏)し(🍗)てただ(🙂)ごとではない。彼(bǐ )女は、或いは毎(📢)日のよう(🐻)に馬田に(🏕)学校(🌺)の帰(🚰)りをおびやかされている(🕯)のではあるまいか。次(🎂)郎は、ついこな(🏤)いだ自(😒)分(🔼)(fè(👂)n )の家の階段の上で、道江と馬田が出(🎓)っ(🦈)くわした時のことを思(👱)いうかべながら(🐎)、そん(🎽)なふうに考(👨)えた(🐤)。
「しかし、馬(mǎ )田を(💚)どうもしないで、ただ逃げまわって(😐)い(👼)たんで(📈)はだめですよ(🚫)。」
「悲(🖌)観しきって(🛠)、(😎)どうにもならな(📸)いんだろう。」
「今の時(🔪)代は、やたらに犬ばかりがふえて行く(💎)時(shí )代だからね。実(🗄)は(🚆)、こ(👉)の家(🐿)のまえあたりにも、き(🚷)ょうの昼(🤴)頃(🍁)から背(🥙)広を着た(🙆)犬がうろつき(🏯)出したらし(⏸)いよ。」
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