次(cì )郎はそ(🌦)っぽ(🍩)を向(🧦)いて、返(😳)事(♌)をしなか(🥩)った。大沢は、(🗓)恭一と顔見合(hé(🕠) )わせ(✈)て、微笑しながら、
「だい(👢)い(⏺)ち、弟の(♓)方(fāng )が本(běn )田を相(😱)手にしてい(🐅)ないのだろう。」
「(🗾)どう(♌)せやる以上は、堂々(🍝)の陣(zhèn )じ(📕)んを張って(🛵)、だらしのない今度(dù(✊) )の五年生(🌝)を反省させ(📆)ると(🃏)ころまで行(🍎)く(🗜)んだな。」
次(😃)郎(láng )は、三つボタンが自分を(📀)追っかけるの(🐜)を、演(🕢)説(🤛)し(🤳)た生徒が(🚬)とめて(🐕)いるんだな、と思いながら、足(zú )を早めた。
「学校がい(📜)やになりゃしない。」
(❓)彼(bǐ )にとっての最も大きな失(🚊)望(✴)は、(🦏)彼の教(📳)室(🖌)に出て来る先生の中に(🤮)、権田(tián )原先生のような人(🔱)を、ただの一人(🍜)も、見(🆚)出せなか(⌛)っ(🎳)たことであっ(🤟)た(🔮)。彼(📇)(bǐ )の眼に映じた中(zhōng )学校の先生(shēng )と(💅)いうの(🏻)は、小(🏚)学校の先生にくら(💍)べて(🥉)、何か専門らしい(👖)こ(🖊)とをほんの(🍜)少し(🧗)ばかりよけい(🍥)に知ってい(📴)る(🥙)だけで、およそ人(🥪)間(🥇)らしいとこ(🐅)ろを(🏮)少しも持合わ(🈴)せな(㊙)い(🤪)人(👍)達ばかりだった。貧し(🛐)い知識(shí )を教室で精(🚙)一(🦋)ぱ(🕘)いにしぼり出(🥊)すこと、点数(shù(🦊) )や処(🔰)罰(🌅)で生(🦄)徒(tú )を(🤡)お(🏙)どかすこと(😊)、この二(🥅)つの外に(⏬)は、(💈)用は(🚧)ないとい(🦌)った顔をしている人間、それを次郎は中学(🏐)校(😾)の先(xiān )生において発(🍹)見したのである。
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