(🍘)そ(🛏)の日(🎿)、校長(zhǎng )は県庁に行(👃)(há(📌)ng )ったきり(🚉)、つい(🔀)に学校に顔(📇)を見(🐠)(jiàn )せなかった。西(🦄)山(shān )教頭が何(hé )度も(🐅)電話口に呼(🦂)び(🕚)出され(🍓)、ひるす(🔗)ぎには、(⏪)五年(nián )全(💅)部の(🐉)学籍簿がくせ(😨)き(🍯)ぼを(🔱)抱えて(💠)県庁(tīng )に出かけ(🏴)た。とい(😠)う(🌶)ことが、給仕の(⭐)口(🛥)から生徒(tú(✈) )たち(💂)に伝えられ(🌤)た。生(shēng )徒(👋)たち(🔎)には、それが何を意味するか(🌶)は、さ(🗯)っぱりわからな(🐽)かっ(🐾)た。それ(🏵)だけに、不安(🐬)な空(kōng )気はひけ時(🤜)が近づくにつれ、次第に濃こくなっ(👖)て(🏿)行(🧗)った(✋)。
「(😁)血書(shū(⏹) )のこ(💜)とが気(☝)に(🍋)なるのか。」
「(🐸)主謀(🛣)者(🗓)と見(jiàn )ら(💂)れ(🎎)ても(🐯)いいというの(🙅)かね。」(🕋)
「そりゃあ、事(🎰)をあら(😍)立(lì )てれば(🍥)、い(🏑)く(🌊)ら(🙍)でも手(🍊)はあ(💼)ると思(🔌)(sī )うの。だけど、同じ村に住(🏏)んで(🍢)いては(🐚)、そうもいかないし、(🖋)……」
「もし、馬田(🚝)もまわり(😅)道し(📥)た(🎶)ら、道江さんはどうする?(🚾)」
(🐘)しまり(🎍)の(🦀)ない口を半(bàn )ばひらいたまま、(☔)ぽかん(🛏)として次郎(🐶)のうしろ姿を見おくっていた馬(mǎ )田(tián )は、次郎が十間以上も(🚏)遠(🏫)ざかったころ、つ(🎐)ぶやく(🍩)ように「(🏽)畜生(💪)(shēng )!」と叫んだ。そし(⚽)て帽子(zǐ )をふりあげ(⛅)て、力まかせに自分の股をもう(🔺)一(yī )度なぐ(🎑)りつ(🔻)けた。
「しかし、私はうれし(🕰)いんだよ。私(👒)のために血(😒)(xuè )書(🐼)まで書(🥂)いて(💹)くれる教(jiāo )え子がいるの(🧑)かと思うと。」
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