朝の行(há(🍔)ng )事は、ま(🕠)ず室内体操(➡)にはじまった。それ(🍐)は友(🧛)愛(🎍)塾のために(🥃)特に考案され(😧)た(👓)も(💡)ので、そ(⏰)の指導(dǎ(🗑)o )も指揮しきも次郎の役(yì )割だった(🕜)。体操がすむ(💌)と、朝倉先生の合い図で静(jì(💹)ng )坐(zuò )せい(🌛)ざに(🍕)入(🌳)った(✉)。これは(🤞)就寝前(🧒)(qiá(🍢)n )の静坐(zuò )にくらべ(🐓)ると(🍰)、(♈)いくぶんなが(🏈)かった(🔗)が、それで(🥪)も(🐊)、せ(🏹)いぜ(🖼)い十四五分ぐら(📬)い(🐥)だった。次(cì )郎は、今朝(cháo )も足音をしのば(🏬)せな(🥡)がら、(🥢)塾生(shēng )たちの姿(👳)勢を直(🦁)してやった。
それから、朝(cháo )倉先生(shē(🍹)ng )は、何(👐)(hé )かお(💢)かしそうに(🗯)ひと(🏏)りで(🏪)笑っていた(🥢)が、
コーン、コーン(🌤)、――コーン、コーン。
と、朝倉(cāng )先生は、まじまじと次郎(láng )の(📋)顔(😔)を見ながら、(🎃)
「な(🌩)るほど。そうか。――しかし(💴)、大河にしちゃ惜おしかったね。おしまいごろにはかん(🐘)しゃくをお(😓)こし(🥚)ていたようだったが。」
大河は板木を(🚒)打(🚅)ちやめ、けげんそう(😝)に次郎(lá(🤪)ng )のほう(🚴)を(🌪)ふり向い(🛅)て槌をわたした。次(🔇)郎は、すぐ大(🖋)河に代わっ(🏋)て(🛤)板(🐻)(bǎn )木(👶)を打ち(🎸)だしたが、そ(💤)の打ちかたは、一つ一つの音が余韻よいんをひくいと(❎)まのないほど(🐜)急(🍅)調子で、い(🃏)かにも業(🤛)(yè )ごうをにやしているよう(🎮)な(🥕)乱暴(🏺)(bào )さだった。
かれには、まった(💚)く自信が(💧)なかった。白鳥(🉐)会時代(dài )の(😼)心(〰)の修練(😏)も、(🚌)友愛塾の助(🥌)手としての現(xiàn )在の信(📇)念も、こうし(🦂)た場合(🏦)の態度を決(💦)定する(🆔)には、何のたしに(🚯)もな(🍋)らな(😰)かっ(🦏)た。か(🙅)れ(💽)が(🌷)これ(🏙)ま(🍿)で信(xìn )奉しんぽう(📴)もし(🚓)、実践じっせんにも(🛀)つとめて来(🌭)(lái )た、友愛(à(👰)i )・正義(📐)・自(zì )主(zhǔ(🌄) )・(🐁)自律・創(💜)造、といったような、社会生活(🙃)(huó(🦇) )の基(🍺)(jī(👨) )本(🏠)的(de )徳(🛷)目とくも(👊)く(🤬)は(🤶)、今の(🍸)かれ(⏫)には、全く力のない、空(kō(💃)ng )疎くうそ(🏨)な言葉の羅列られ(📷)つでし(🦓)か(🍀)なか(☔)った。そしてそこに(🧥)気がつくと(💬)、(🌜)かれ(〽)はいよい(😻)よ(🍨)うろ(🙀)たえた(📬)。
か(👙)れは、(🖥)あたたかい夜(🌁)(yè )具を(🎖)は(💢)ねのけ、勢い(💠)よ(🍩)く起きあがって、電(🎌)(diàn )燈でんとうのスウ(🔇)ィッチを(🆒)ひねった。その(⬛)瞬間(🛷)しゅんかん、枕時計(🎒)まくらどけいがジンジン(📷)と鳴りだし(🏳)た。きっかり起床(chuáng )きし(🚨)ょう(🔉)時(🗼)刻(kè(🎫) )の五時半である。
「ぼくたち、学生(shēng )時(shí )代の(💌)学(🎯)寮が(🚁)くりょ(✨)う生(shēng )活(huó )を自治だ(💆)なんていって、いばって(👣)いたものですが、本気(qì )にやろうとすると、(🌍)実(🔛)(shí )際むずかしいも(❗)のですね。」
「ええ(🐠)、(🐋)でも、まだだれ(🐽)も起(qǐ )きた(🕤)様子が(🏍)ないんです(🍍)。」
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