「僕(pú )は、女(nǚ(📨) )にも(🔅)、もっと戦う(🥄)気(😔)持が(🍐)あっ(🎸)て(➖)いいと思(sī )う(🔤)んです。」
「しか(🍐)し、ストラ(🍕)イ(🐚)キに(🏐)なってしまったら、君(➗)の考(kǎ(🧓)o )えと(👲)は(😻)まるで反(fǎn )対の目(mù(🗿) )的で書かれたこ(✡)と(🥝)になりそうだね。」
「こ(🕔)まるわ、あ(😨)た(🍢)し。」
「すると(🌀)、馬田はこ(🈶)のままほってお(🔕)くつもりですか(🛑)。」
校長(zhǎng )室における会(🎳)見の様(📍)子は、(⚫)あとで四人が――と言っ(🗣)て(🥣)も(👗)平尾はあまり(🌵)しゃ(🚉)べらなかったが(😌)――(🤜)みん(🎄)なに話したところによ(⏳)ると、かなり(🤢)悲哀感を(🧔)そそるも(😖)のだったらしい(🌮)。元来(🕙)花(🍺)(huā )山(shān )校長(😑)の鼻は、馬(mǎ )田が次郎(láng )のうち(🐭)で言った(🐡)ように、実際いかにもち(👩)ょっ(🤕)ぴりして(🐄)いる。恰好だけは(📲)、美(mě(📴)i )人の(🤨)鼻とい(🍽)ってもい(♐)い(⛵)ほ(😃)どとと(📒)のっているのだが、顔(yá )の面(🕷)積(⛑)に(🎩)比(bǐ )較して(😟)、それ(✏)があまりにも(🧑)小(🍄)さすぎるのである。血色のわるい、それで(🦓)いてい(⛓)やにつる(🎯)つる光っているだだっ広い顔(yá )のまんなか(🐰)に、つ(🍿)つましすぎ(🤦)るほどつつましく、そし(🤢)て(🌃)それ(🖐)故に(🆑)安定しすぎるほ(🕯)ど安定(dìng )してくっ(🦏)つ(🕤)いているその鼻を、校長就(㊗)任の(🤛)その日(rì )以来、生(🀄)(shēng )徒(tú )た(🦓)ちは「ピラミッド遠(🐶)望」と呼ん(👟)で鑑(jiàn )賞し(🎙)ているの(🥈)であるが、それは(🤾)決(jué )し(🍵)て的(🐶)(de )はず(🔩)れの形容だ(🕡)とはいえな(📦)い。生徒(🤮)間に(📦)、それほど安定し(🚶)た(🕯)印象をあたえてい(📧)る(🔒)そ(⚓)の鼻が、血(xuè )書を差(chà )出し(🈺)た(🌶)瞬間、ぴくりと動き、しかも多(duō )少額の方にずれたように感じられ(🔮)たという(➡)のだから、およ(🍨)そ、その場の光(guāng )景が察(👾)しられ(🏁)るであろう。
次(😜)(cì )郎は、もうすっかり、いつ(🔤)もの彼(bǐ )をとりもどしてい(🔢)た。
彼(🐤)は(🚜)、自分の方(💻)から馬田に言(yán )葉をかける気にはまるで(🍊)な(🤱)れなかった(🔬)が、しかし(🎧)、馬田の(🥅)方から言(yán )葉をかけられること(⏮)は、十(🥁)分覚(jiào )悟(wù )もしていたし、(🥓)心のどこか(🍍)では(🗯)、むしろ期(🐥)待も(📱)し(🎉)て(🐎)いた。ところが、茶店(🌴)のまえをとおり(🕸)過(guò )ぎて四五間行っても(🧡)、誰(shuí )も声(shēng )を(💴)か(🍪)ける(🍰)も(🧀)の(👟)がなかった。彼は安心とも失(shī )望(wàng )ともつかぬ変な気持になり、わ(🛃)れし(🍀)らずうし(🍄)ろをふりむいた。
「それで僕たち(🎪)が正しい(♑)願(😼)い(☔)だ(Ⓜ)と(🛠)思(🐵)った事を(🗻)役(yì )所に出すの(🛥)、(👮)あ(🛸)たり(👏)まえです。考(kǎo )えが足りない(🏡)こと(📱)なんか、ちっともありません(🧥)。役所がだめだから(🥋)正(zhè(🥂)ng )しい願(yuàn )いでも、(🐙)慮し(🍢)て出さないで置こうかな(🎁)んて考える人があったら、そ(🚶)の人こ(🌠)そ考え(🤞)が足りな(🦒)いと僕(🥞)は思(🛁)うん(🍈)です。」
次(🌟)郎(🍍)の調子は(🎑)少しとがって(✋)いた(🌌)。道江の問題から遠(👽)ざかるにつれて、彼は次第に元気(🏖)をとりもどして来(🛌)たのだった。徹(👱)太(tài )郎は、しか(📝)し、心配そうに、(🍡)
彼は、しかし、(😢)それ(🕐)からも、校(🏋)内を(😛)方々歩(🤙)(bù )きまわって、上級の生徒たち(🤟)が幾人か(🍐)かたま(👻)って話している(😅)の(💐)を見つけては、そ(🕓)の(🕳)仲間に入(⚾)(rù(🧤) )り(✨)、(🏋)それとなく(🏷)ストライキ(👸)を煽動するようなこ(🏴)とを言ったり、次郎を(💹)けな(🤹)した(🔟)りするこ(👹)とを忘れ(🚀)なかっ(💟)た。
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025