「最初(🔗)の朝にし(🏀)ては、め(🎵)ずらしいこ(🏺)とだったね。時(shí )刻が非(fēi )常に正確だったし、それに、打(🍆)ち方がちっと(🐆)も寒そうでなかった(🧔)。」
塾長(🤟)室(🎸)の(📷)掃除(chú )は、(🔏)朝倉(cā(🎑)ng )先(xiān )生(shēng )夫(fū(📚) )妻(🧣)が(🛏)、(⛔)空(kō(🕳)ng )林庵(🌾)の掃除をす(😎)ました(🈹)あと、給仕(shì(🍋) )の河(🍺)瀬かわせ(🗝)に手つだっ(🦓)てもら(🤣)って、(🚨)自(🔰)(zì )分たち(🍭)の手(😍)(shǒu )でやる(🎧)ことになっていたが(👃)、次郎も、都合(🏣)が(👔)つきさえすれ(🥜)ば、(🚶)手つ(💚)だうことにしていたのである(🚝)。
「やはり強制が必要(yào )だという(🏓)の(🎒)かね。それじゃあ話はまた逆も(🍡)どりだ。」
次(🐎)郎は(😖)、先生の言(📌)(yán )葉(🛷)が(🤙)ますます激しくな(🧑)っ(🙈)ていくのにおどろいた。先生は、(🧥)あるいは、昨日の(🙌)入塾(shú )式(shì )における平木(mù )中佐(🏳)の(🖐)影響(🐿)えいきょうか(💳)ら、(🔍)できるだけ早(🚟)く塾生(shēng )たちを救(👟)い出そうとし(➖)てい(🖊)られる(🏡)のかもし(📙)れない。しかし、それにしても(🏏)入(rù )塾し(💛)たばかりの青(🌖)年た(🧞)ちに話(🌕)す(🆗)言葉(🎃)と(🏼)しては、あ(🎵)まりにも激しすぎる。これではかえって(🆔)逆(➖)効果を生む(💭)のではあ(🧔)るま(⚪)いか(🎎)。
「君自身はどう思(🚍)(sī )う? 私の意見(🛹)(jià(〽)n )より、まず君自(🍄)身の意見から(🏐)き(✒)きたいね(💏)。」
「心(🍌)苦(kǔ )しけれ(♍)ば(🥦)、君自身で何(hé )とか始末したら(🍤)いいだろう。原(🤧)因(yīn )は(🔩)もともと(📸)君(👧)(jun1 )にあ(👚)る(😶)んだ(🎊)か(✔)ら(㊗)。……私は、板木の音そのもの(🍽)を問(wèn )題にしただけなん(🐟)だ(🈷)。」
「こんな寒(há(🐜)n )い時には、ぐ(⏺)いぐいはたらくに限るよ(🍔)。室(🗯)長なんかになる(✖)も(🕉)んじゃない(🏟)ね。」(🚅)
朝の行事(shì )は(🚪)、(🌿)ま(🍋)ず室内(nèi )体操(🍖)にはじまった。それは友愛塾(shú )のた(📓)めに特(tè )に考案されたもので(🗯)、その指導(🎬)も(🤨)指揮しき(🥃)も次郎の役(yì )割だっ(🌟)た。体操(cāo )がすむと、朝(❎)倉先生(📸)の(🍊)合(🖖)(hé )い図(🕴)(tú )で(🀄)静坐(zuò )せいざに入(rù )った。こ(🔌)れ(📎)は(🏸)就寝前(🐳)の静坐にくらべる(🚵)と、いくぶんながかった(🗂)が、それでも、せいぜい十四(🚲)(sì(👥) )五(wǔ(🎟) )分ぐら(🖊)いだ(👠)った。次(cì )郎(✋)は、(🔒)今朝(🎓)も足(🦋)音をしのばせながら、塾生(shēng )たちの(👟)姿勢を直してやった(🚛)。
と、な(🕚)ま返事をして眼をそ(🐩)らした。そ(💙)して(🌧)、その(🥑)まま、すぐそこを去り、塾長室(🏕)(shì )のほうに(🤺)行った。
次郎は(📎)、朝倉先(🤒)生(shē(⬆)ng )らし(🐼)くない詭弁きべんだと(📡)いう(🙏)気が(🖖)し(🥋)てさびし(🐷)か(🖐)った。か(🔬)れは語気(🤔)を強め(🎱)て言った。
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