「(🚇)最初の(🤥)朝にしては(💮)、めずら(🙇)しいことだった(🍩)ね(💹)。時刻(kè )が非(🍈)(fēi )常に正確(què(👧) )だ(🚾)った(📑)し、それに、(✋)打(dǎ(🆒) )ち方(fāng )がちっ(❇)とも寒そうでなかった。」
と(🤚)あいさつし(💐)て(💽)、大河に近づいた(🚠)。
「その心臓(💘)に(🌽)負け(📰)て、いやいやなが(🐇)ら全(quán )員(🍆)一致(zhì(😛) )いっちの推薦すい(🍏)せんをやったと(🔛)いうわけか(🐑)。」
(🌥)朝倉先生は、し(🐸)か(👮)し、ど(🌦)んな悪(👔)い状(zhuàng )態があらわ(🛒)れて来(lái )ても、すぐその場(chǎng )でそれを(🚆)非難す(🐒)ることがなかっ(👯)た。すべてをいちおう成(🕹)り行(háng )きにまかせ(🚗)、行くところ(🐨)まで(🙅)行(🌴)かせ(🐯)ておいて、あと(🈲)で、――(🧒)たとえば食後の雑談(tán )や、夜の(📴)集ま(🆎)り(🏀)などの(💒)際に、――それを話(huà )題にして、み(🕠)んなとい(🤜)っしょに、その原因結(👩)果(guǒ )をこまかに究(🍎)(jiū )明(míng )し、その究明をとお(🗡)して(🥌)、共同生(😨)活の基(🔅)準(zhǔn )になるよ(🚕)うな原則(zé )的なも(⏹)の(✌)を(🚎)探求(💛)する、といったふうだ(🌏)っ(🙆)たのである。
「気がついて(⏬)いるなら、すぐそう(🚵)言(yán )ってくれたらよか(🐽)り(😗)そうなも(🔡)の(🕦)だ」と、そんな不平(🧐)をもらすものもあ(🐶)った。また(🍣)中(zhōng )には、「(🥓)先生は要するに指導者で(🌧)なくて批(pī )評家だ」などと、したり顔(yá )に言(⚓)うものもあった(⏮)。しかし(😜)日がたつにつ(🌒)れて、し(🦍)だい(🛷)にかれ(💧)らの間(🎌)に(💖)取(🅰)り(🐵)かわされ出したのは(🎎)、「ひまなようで、(🎫)いや(🎚)に忙(🏭)いそが(♓)し(♋)い」とか(🏐)、(🤴)「し(🎋)まりがないようで、(🛂)変にきびしい」とか、そういったちぐ(🐼)はぐ(🥍)な気(qì )持ちを(😬)あ(🏨)ら(😢)わす言葉(🔝)だっ(🔝)た。
最初の日(rì(👍) )曜が(🌧)来た。開塾かいじゅくの日が(🐉)ちょうど月曜だったので(👝)、(🆖)まる一(yī )週間に(🤮)な(🔙)る。
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