フェラ 動画《連続 中出し 無 修正 動画》2行目ライン
連続 中出し 無 修正 動画あらすじ
「それで、(🖋)その次郎君(➰)、(🦔)どうしていたんだ、昨日は？」
山(shā(🏝)n )犬の声に(🌅)似た(📜)ど(🧚)ら(📷)声(🎩)(shēng )がきこえ(🔌)て、彼(bǐ )の周囲が急に(🔶)明(⏹)る(🌈)くな(😘)った(⏩)と思った時(💏)には、彼は(😄)地べたに横(🍂)(hé(🎠)ng )向きにころ(😡)がっ(⏰)ていた。彼の顔のまんまえには、ペン(🕌)キのはげ(🤑)た指揮台が、二つ三つ節(🦈)穴を(🐜)見せて立って(😉)いた。
乳(🐱)(rǔ(🦒) )母のお浜(🎂)には、次(🚣)郎は、そ(✨)れから(👗)も、たびたび手(shǒu )紙を出した(⛰)。返(🏞)事には、いつもきまって、一番(🤺)になれとか、偉(🐜)い人になれと(🕹)かいうようなことが書(🔋)いてあ(🚶)り、ま(🚎)た、それとな(🖋)く(👻)、(🌍)今度の母(🕡)との折合(🗿)いがうま(🙏)く行(háng )っているかどうかを、(🐷)知(zhī )り(🚇)たいような文(wén )句がつら(🕍)ねてあっ(👯)た。次(cì )郎(láng )は、(🦃)し(🏓)かし、そのいず(🔪)れにも、たいして(😾)心(🎻)を動か(🆚)さな(👎)かった。彼は、そうした手(🧑)紙(🍰)によって、お(💁)浜の自分に(💞)対する愛情を十(🚰)(shí )分に味わいながらも、すでに一(🍶)段(🔧)と(🌊)高(gā(🐾)o )い(📒)ところ(🕑)に(🏟)立(lì(🚶) )って、その(🆑)中の(📧)文句の意味を読もうと(🌏)する気持(😄)に(🎼)なって(🌯)い(🐷)た。それはち(🐈)ょうど、多(🔛)く(🏊)の大(⌛)学生が故(✈)郷の母から来る訓戒の手紙を読む(⛎)時(shí )の気持(⏪)(chí )と(🚲)、(🕛)同じような(🔖)ものであ(🥑)ったらしい。
「少々てれて(🐈)いるらしいよ。」
(📷)乳(💺)母のお浜には(🔩)、次郎は(😆)、それからも、たびたび手紙を(🛵)出した。返(fǎn )事には、い(🌕)つも(🧑)きまって、(🦂)一番になれ(🌕)とか(🛌)、偉(wě(🍑)i )い人(ré(🐓)n )にな(🌃)れとかいうようなこ(🔍)と(🌥)が書いてあり(🤽)、また、それとな(🈷)く、今度(dù )の母との(🎎)折合(🕌)いがうまく行(🚹)ってい(🦔)るかどうか(🍌)を、知りたいよう(🆒)な文句が(🦕)つらねてあ(🔉)っ(🥛)た。次郎は、しかし、そのいずれに(👤)も、た(📢)いして心を動かさ(💵)なかった。彼は(🍺)、そうした手紙によって、お浜の自(👴)(zì )分(fèn )に対す(🏻)る愛(🥩)情を十分(📚)(fèn )に味(🤒)わいながらも、すで(💸)に一(yī )段(🏰)と(⏲)高い(🎤)ところに立って、その中(💾)(zhōng )の文句の意味(🚃)を読もうとする気持(chí )にな(🎋)っ(🈺)ていた(💧)。それはちょうど、多くの大(dà )学生が故郷の母か(🐜)ら来(lái )る(🧞)訓戒(🦇)の手紙を読む(👐)時の気持と、同じ(♋)ようなもので(💝)あったら(🤪)しい(🚳)。
二人は、それか(👤)らも、しばらくは(♏)大(🏰)沢(zé )の噂をした(🍃)。次(🍬)郎には、(🥀)「(😔)親(🍁)爺」(👽)という綽名が(🥢)、(🗿)いかにも(🕺)大沢にぴったりしているように思えた。そして、そんな友達をもってい(👀)る恭一を一(🏡)(yī )層尊(🧞)敬したく(✡)なった。同(🛹)時(shí(💗) )に、(🖖)彼(⏲)(bǐ )の昨(🥧)日からの気持(chí )が次第に明る(🖤)くなり、(🥌)これか(🍴)らの闘(dòu )いが非常(🤺)に愉快な、(🥏)力(📞)強(qiáng )い(💨)も(🏷)ののよ(🕉)うに思えて来た(🛶)のである。
「物(🕶)はわかる(🏋)方だと思うがね。」(🖊)
「(🍷)うむ、去(📉)年一度(👞)(dù )入(🧘)学試(shì )験(yàn )で失(🚩)敗(bà(🍮)i )した(📑)んだが、それから(🎗)一(🕠)年ばかり、しょ(⏰)っちゅう、い(🛡)ろんなことを(🍕)一(yī )人で考えてい(🍾)たよう(👧)だ。」(🔰)
「涙(lèi )のあ(😡)る人間(🐜)だ(🍒)けが、すべてを支(zhī )配する(🏧)こと(🏹)が出来(🌏)るんじゃ。」
「元来、正義(yì )は(🎀)階級にあるんじゃ(🤥)ないんだ。どんな階級(jí )にだっ(😓)て、正(🐎)しい人もいれ(🚞)ば、(🥋)正(📰)しくない(✌)人(💽)(ré(🤩)n )もいる。正義は、それをもっている一(🏏)人(ré(🍆)n )一人(📎)の胸(🤷)(xiō(✝)ng )にしかないん(⏱)だ。五年生は五(wǔ )年(🏵)生(🏿)なるが故に(🌍)正義(🧠)の持(chí )主ではない。同(tóng )様に僕(🔏)(pú )らも、四(📘)年生なるが故に正(🏍)義の擁護者だと主(🚅)(zhǔ )張(⭐)(zhāng )する(👴)わけにはいか(🌭)な(🍠)い。四年生とか五年生とかいう(⏬)ことは(🔑)、要(yào )す(📏)るに正義(yì )とは何(🐜)(hé )の関係もないことなんだ(🥋)。そ(📞)れをい(👐)か(🏡)に(🐻)も関係(🔹)があるかのように思いこんでいる(🦊)ところ(🍵)に、この学(🥀)校(👨)の病根があ(🔯)り、(👘)校(xiào )風(🎒)の(⛵)あが(🧀)らない大きな原因(yī(🌿)n )があるんだ。こ(🔵)の学(xué )校で(📹)は、上(🎋)(shàng )級の(✴)名(😨)にお(♋)いていつも(⏰)正(zhèng )義(yì )が蹂(róu )躙(🤥)じゅうりんされている。現に(💐)本(🎀)田(💗)の弟の場合が(🌼)そ(👌)れだ。僕はもう一(🐤)度(dù )はっ(⚫)きり言(📓)(yán )う、(🐈)正(zhèng )義は(🛰)階(jiē )級(jí )になくて人にあ(📩)るんだ。も(🖇)しそうでなければ(🌺)、全校一致も期待出(chū )来(🌴)ない。それ(🚵)が期(❔)待出来るのは、正(🏬)義が階(🕑)級の独(😸)(dú )占(😖)(zhàn )物どくせんぶつでなくて、何人(💢)(rén )の胸(🐚)にも(✡)宿りう(💼)るからだ。だから(🐢)僕(💛)は、(😀)同級(🚌)生(🏖)の団結よりも、正しい(🕐)人の(😪)団(tuán )結が先(💖)(xiān )ず必要だと思(🤴)(sī )う。僕(✏)は四(sì )年生(⛅)を(💹)愛(ài )し(💞)、五年生(shēng )を憎むために、本田(tián )の(🤾)弟(dì )をバックし(💹)よう(🍷)と言うんじゃ(🌩)な(🙆)い。僕は学校全体(tǐ )を愛(🏞)するんだ。学校全体の正義(💛)(yì )を愛す(😙)るんだ(📬)。そのためには、本田の弟(dì )のような、(➡)不正に屈(🍮)しない魂をあく(💸)までも(🦎)擁(yōng )護(hù )しな(🎉)け(🌜)ればならん(😞)のだ。問題(🔴)は、(🥖)四(🚽)(sì )年生の(🍹)権(quá(💳)n )威が(🎂)どうの、名誉(🎸)がどう(🍁)の(⏮)と(🕚)いう(🛸)よう(🚧)な、(👃)そんなけち(🐜)けちしたこと(🤕)に(🗄)あるんじゃない。大垣校長の(🕋)謂いわゆ(🍿)る大(😚)慈悲の(🙍)精神に生き、全校の(🐈)正(zhèng )義を護ろう(🏪)と言(♟)うん(🎚)だ(🕓)。おれの言ったこと(🔘)を誤解せんように(📝)してくれ。」
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