フェラ 動画《梅田 えろ》2行目ライン
梅田 えろあらすじ
「見張(zhāng )りって、どうするの(💷)？」(🏽)
「本(🌫)田も(👄)、しかし、こ(🛑)のごろは大(dà )ぶ(🈳)思慮深(🧢)くなって(😔)いるか(🕺)ら(🤵)ね。」
「それ(🐁)で(🕧)僕(🖋)たちが正し(🍗)い願い(💡)だと(💴)思った事(🚅)を役(yì(✨) )所(♟)に出すの(🥑)、(🎹)あた(🕕)り(🏬)まえです。考えが足りない(🔗)こ(🕑)と(🏡)な(🌊)ん(🙀)か、ちっともありません(✴)。役所がだめだから正(zhè(⛅)ng )しい(🏦)願い(🈯)でも、慮して出さ(🍫)な(🌇)いで(🚶)置こうかなんて(🎂)考える(🥛)人があ(🐑)ったら、その人こそ考えが足(zú )りないと僕(pú )は思(sī )うんです。」
「逃げてさ(🐓)えい(🥉)りゃあ(💟)、いいという(💁)気なんだな。」(🕖)
次郎(láng )は、(🌡)まもなく、(🏉)せき(🗝)たて(🥘)られる(🏽)ようにして、朝倉(cāng )先生の門を出(🍔)た。門を出るとすぐ、彼はまえうしろを見まわした。そ(🆔)れか(🚿)ら(🔬)、曲り角の(🚄)と(🦗)ころま(⌛)で来て(😌)左右(yòu )を(🔧)見、もう一度朝(cháo )倉先生の(🍊)門(🍳)の方(fāng )をふりかえっ(🐺)たが、来し(🎵)なに自分の(🗣)顔(yá )をのぞいた男は、もうどこ(🛌)にも見(🚛)え(🛑)なかった(🐗)。
そ(🎻)う考えると(🥌)、「かわいそうに」とい(🅾)う先生(🍙)の(🕘)言葉の(⌚)意味は、これまで考(kǎ(🎳)o )えた(🍴)の(🈚)と(💢)はまる(🧘)でちがったものになっ(🎊)て来た。先生は、その言葉(yè )に何(📆)(hé )も(🈶)と(🛵)くべ(🐷)つな意味をもた(👪)せようとされたのでは(🆓)ない。ただ(😠)先生の(🍥)はっ(📐)きりしたご決(🛋)意(👾)と自分に対する愛情とが結びついて、何の作(zuò )為(wéi )さ(🔞)くいもなくそん(👉)な言葉と(🌍)なっ(🚊)てあらわれた(☝)まで(🔣)だ。それにしても、(🌯)先生のそのご決(🙆)意(yì )について(💬)、自分がこれまで(🔛)一(yī )度も考えてみようとさ(❎)えしなかったということは(🕎)、何(hé(⚽) )という愚かさだったろう(🔉)。先(🤼)生が自分(✝)をどう考えていられようと、その意(🎀)味で、自分はたしか(🥠)に(🧝)己を知らな(🔻)い飛(fēi )びあがり(🍾)者だったにちがいないの(🔖)だ！ 次郎(lá(🌮)ng )の自己反省(🐆)は(💄)、昨日(⛓)以(♌)来(lái )、こんなふうに次(🎏)第に(👐)深まって行く(❇)ば(🌫)か(➿)りだった。「かわいそう(👲)に」とい(🎭)う言(🕤)葉を、先生のごく自然な愛情の言(🚻)葉だと(🚯)思え(🌧)ば思う(📵)ほど、それが深(🔨)まって行(🕤)くのだ(🈶)っ(👯)た。しかし、そうした自己(👠)反省(shě(📉)ng )の苦し(🍋)み(😍)は、彼にとってはそう(📕)めずら(😮)しい(⛰)ことで(🎗)はな(🏌)か(👰)っ(♉)た(🔌)。彼は中(🌶)(zhōng )学入(rù )学以来、とり(🥧)わ(🤒)け(🖲)白鳥(👝)会(🐘)入会後は、絶(jué )えず自己反省の(🎎)苦しみを味わ(💈)って来た(🕠)、といっ(🦒)ても言いすぎ(🌚)ではなかっ(🐃)たの(🗡)である。だから、も(🌠)しそれに(👅)朝(🐺)倉先生(👓)の(💮)問題が直(🧖)接結びついていな(💀)か(🛁)っ(🎲)た(🛫)とすれば(🍈)、彼は(🐪)、きょう学校で、(🔗)同級生(👊)たちに(😣)あ(💸)やしまれ(🛐)るほど暗い顔はし(🐃)ていなかったかも(🔷)知(📅)れ(🔤)ない。彼を絶望に近いほどの気持(chí(🖍) )にさ(👜)そいこ(🏙)んで行(háng )ったのは、何といっても、朝(chá(🎢)o )倉先(🧡)生の辞(🀄)(cí )任が決定(📤)(dìng )的であるという(🚉)こ(📵)とに気が(📵)ついたことであった。彼(〰)は(👟)それを思(sī )うと、もう何(hé )も(🚒)考える力がなかった(🕒)。幼(yò(🕖)u )いころ、乳母のお浜にわかれたあとのあのうつろな気持、(🤡)母に死別れたあと(🥠)の(👋)あ(😿)の萎(📡)しなえるよ(🌉)うな気持、それがそのまま現(🥃)実となって身(📆)にせまって来るような感じがして、きょうは朝(🈶)か(🏨)ら誰とも口(🎱)(kǒu )を(🚘)きく気になれ(⏹)なかったの(🧒)である。
「何だい(🚧)、(🧑)わ(🥓)けがあるって。」
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