「じゃあ(🥠)、やはり打(dǎ(🚈) )ち(🔳)つづけるより(🗻)ほかあり(🐔)ませんね。」(🍵)
(おしまいの、あの乱暴な打ちか(⛸)た(🉑)をやった(🆔)のが、自分だ(🕰)と(🏽)いうこ(🍪)とは、すで(🥔)に先生に(🧘)言って(🔖)おいたのに(🐐)、先生は(🌮)どうして(💀)そのこ(🚽)とをはっきり言(🚺)われないのだろう。も(🕡)し(⛺)それが助(👫)手(shǒu )としての(💮)自(zì(🌉) )分の立(🥀)場をま(🍬)もっ(🙃)てくだ(➖)さ(🔮)るためだとしたら、自(🛶)(zì )分(fèn )はむしろ(🔋)心(xīn )外(wài )だ(🤸)。大河(💪)も(🕣)むろん心外(🎤)に(🚂)思っているにち(🚧)が(🏁)いない。)
つ(✌)き(⛵)あたりに、大(🔷)便所がこれも(🚗)七(qī )つほどならんでいる。そのうちの、右はじの一つだけ(😲)が戸が開(kāi )い(✋)ており、その少し(🐭)手(🌘)前の、たた(🐈)きの上(shàng )に、水をはっ(🌕)たバケ(🦁)ツが一つ置いてあるのが見えた(🤫)。戸の開い(🤘)た便(🧐)所の内側は(🌆)、電(🕖)燈(dē(💻)ng )の光(guā(🥓)ng )を(🗝)斜ななめにうけて(💄)いるので、よくは見え(🐑)ない。しかし、だれ(📆)か中(zhōng )で(🏙)掃除(⛱)を(🍶)している(🔞)こと(🤒)だけは(💽)たしかだった。六人(🏚)の(⬅)室員のうち、飯島は(🐺)入り(🎨)口に立ってお(👅)り、(🔵)両がわの小(♌)便所に二人ずつ働いているのだか(🙏)ら、あとの一人は大(🤸)河(💚)にきまっている。次郎は、そう(📷)思(🐑)って、(🎷)すぐ声(🍘)(shēng )を(🆑)か(🧘)けようとした。し(😝)かし、なぜか思(sī )いとまった(🎉)。そして、入り口の横の板壁いたかべにかけてあ(🌕)った便所用(🌺)の(🍗)雑巾(🛡)を一枚(méi )と(➖)り、それをたたきの上(shàng )のバ(🧕)ケツの水にひた(👤)して、(😢)し(🌩)ぼったあと、大(dà )河(hé )の(💒)はいっている(📄)のと(🌵)は反対(🏠)のはじの大便所(🔌)(suǒ )の戸をあけ、中(❕)には(🍱)いっ(🔫)た。
「田(tiá(🛐)n )川君のほかにも、まだ(🎄)よく納(👀)得がい(🌪)かな(🐑)いでいる人がた(🌺)く(🕷)さんあ(🉑)るだろうと思(sī(🧡) )うが、そうした根本(běn )問題(🏝)について(🔱)は(🍇)、これから何度(dù )でも(🌑)むしかえして話し(🕵)あ(🚴)う(🏧)機会が(🙊)あ(🍮)るだろ(💏)う。そこで、それはいちおう未(wèi )解決(jué )の(🐠)ままにし(🤜)て、ともか(❔)くも具(jù(📳) )体的な問題(👳)に(👈)は(🏀)いること(🥄)に(⛹)しょ(📡)う(🌕)。じゃ(🍌)あ、時間(jiā(🏙)n )もおそくな(🌦)っ(👀)た(📔)し、私のほうから案を出(chū )すことにす(🐵)るよ。」(🍌)
と、(🤮)次(cì )郎は笑(🦑)いな(🍔)がら、(😑)
「(🔌)そうか。ちょ(🎀)っと、たずねたいことがある。す(🐥)ぐ、ここ(📡)に呼んでくれ。」
朝(📁)倉(cāng )先(xiān )生は、それっきり口をつぐ(😓)ん(😅)でいる。次郎はいよいよ不(bú )安だった。もし(🏉)先生の話がそ(🦕)れで終わったと(🍗)すると、大河に対(🈲)してはむろんのこと、あ(🚣)と(📶)でほんとうのことがわかっ(💘)た場合、他の塾生た(🎌)ちに対しても、(😞)こ(👤)のままで(🚯)は決していい結果をもたら(🏟)さないだろう。
「そうなればい(🛏)いんで(😮)すが、実(shí )際は(👆)、(🥢)やはり(😿)、(📝)なるだ(🚞)けお(🤕)そくという(🔨)こ(⏫)とになりそうに思うんです。」(💄)
「そう(🖍)だと(🐜)すると、みんながまごころ(💠)をこめて常識をはたら(🤦)かしさ(👕)えすれば、落(🤐)(luò(🏐) )ちつく(😾)べきとこ(📆)ろに落(🍹)ちつく(⛎)ん(🛴)で(🤩)は(🏿)ないかね。」
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