諦(dì )め(🥉)るといえば、彼(🍆)は家庭(📨)でも、お芳に愛(ài )してもら(🥖)うことを、もう(💹)すっかり諦めて(😜)いた。同時に、(💮)お祖母さ(🌇)んに対しても、これ(🐗)までの(🎈)よう(🤙)な、わざとでも反(fǎn )抗してみ(🍍)た(🍓)いという気持は(🤔)なくなっていた。
彼は校(xiào )友(🛴)会(❄)誌に(🚶)目を(💃)さらしな(🖖)が(💝)ら(🔭)、おりおり心の中でそう(🍰)つぶ(🔀)やいた。彼が幼い頃恭(🐾)一に対(😔)して抱(🎭)(bào )い(👗)てい(🍽)た競争意識は、こうして、知ら(🤲)ず織(🍣)らずの(💪)間に、形(xí(🔗)ng )をかえて再び芽(yá )を吹(🐲)(chuī )き(🥙)はじ(🕛)めてい(🖨)るらしかった(🎠)。
彼にとっての最(zuì )も大きな失望は、彼の教室に(🍒)出て来る(❌)先生の中に(😫)、(🍃)権(quán )田原(🛰)先生のような人(rén )を(😴)、た(📵)だの一人も、見(🕉)出せ(⌚)な(😳)かっ(🛂)たことであっ(😹)た。彼(🤕)の眼に映じた中学(❌)校の先生(shēng )というの(🔁)は(🚸)、小(xiǎo )学校の(📬)先(🍗)生にくら(🚉)べて、(🚆)何か専門(mén )らしいことをほ(🧛)んの少しばかりよけいに知(🧔)って(📂)い(🥕)るだけで、(😬)およそ(🎺)人(ré(🌛)n )間(jiān )ら(🤯)しいと(🗝)こ(🖐)ろを少しも持合わせない人達ばかりだった。貧(🎷)しい知(🍔)識を教室で精一ぱいにしぼり(📨)出すこと、(🈚)点数(🛁)や処(chǔ )罰で生徒(🏒)を(🚠)おどかすこと(🏀)、この二つ(👳)の外(wài )には、用はないと(📧)いった顔をして(🚣)いる(♋)人間、そ(🐽)れを次(cì )郎は中(💍)(zhōng )学校の先生におい(🏜)て発見(jiàn )したのである。
「う(♿)む、しかし(👸)相当生(💧)(shēng )意気な奴(🏀)に(❣)はちがいな(☝)い(📳)よ(🍢)。」
五年(🕠)生の一人(📃)が叫んだ。それは三(sān )つボ(📫)タンらしかっ(🐭)た。次(cì(🌤) )郎は、し(🗯)かし、ふり(🍖)向(xiàng )きもしなかった。
「その新入(🔌)生、よっ(❄)ぽどすば(🍶)しこい奴(🏒)だな。」
と、(😸)最初(chū )の提案者ていあんしゃが、(⛺)ち(🕛)ょっと間をおいて、た(🏣)ず(🦔)ね(🐌)た。そ(👺)れ(🔮)はいか(🧑)に(🏐)も自(🎡)信のないたず(🌡)ねよ(🗼)うだ(🍵)った(🛄)。
みんなは、(😩)そ(🧡)れで默(⏱)(mò )り(🏏)こんだ。す(😞)る(🔴)と大沢は恭(gōng )一を見ながら、(📷)
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