消燈(👙)まで、(🐞)こ(🗺)れと(🕚)いっ(🥍)てとりたてていう(➿)ほ(🎎)どの(🚍)変(biàn )わっ(🎯)たこと(🛋)も(💴)なか(😘)った。しかし(⚾)、大河無(🚥)門が、かれ(🕓)自(🥙)身の希(xī )望(wàng )に反して、(👝)あまりにも早くその存(cún )在を認め(👚)られ(⛹)、み(👾)んなの(🎚)注目の的になっ(🕧)たということは、(⏫)この塾(😨)にとっ(🥛)て、よ(🏫)かれあしか(👈)れ、決し(👿)て小(xiǎo )さなできごとでは(🌆)なかった(🥣)といえ(🥁)るであろ(🆗)う。
塾長室(shì(🕜) )の掃除は、(👞)朝倉(🚳)先(xiā(🚕)n )生(🚠)夫(🏼)妻が、空(🌇)林庵の(💭)掃除をす(🚛)ましたあと、給仕の河瀬かわせに(😢)手つだっ(✉)てもら(🎓)って、自分(🏍)たちの(👙)手でやるこ(💍)とになっていたが、次郎も(✅)、(🛬)都合(hé )がつきさえすれば、手つだうことに(😉)していたのである(🖼)。
次郎は(🍂)、いきなりぴしりと胸に笞(chī )むちを(💀)あて(🈯)られたよう(🌯)な気が(⌚)した。か(🎻)れ(⛔)の(🏏)眼(🛋)(yǎn )には、大河の、今朝のしずまり(🐢)きった静坐(zuò )の姿がひとりでに浮うかんで来た。むろん、先生(😩)に返(fǎn )す言葉は見つ(⏩)から(🧖)なかった。先(xiān )生は、すると、微(🔒)笑びしょうしながら、
「そうかもしれません。し(👖)かし、(♋)それ(🧥)はやら(🥗)ないほ(👌)うがいいでしょう。板木ば(☔)んぎで起(qǐ(😸) )きる(🍴)約(🥝)束や(🧚)くそ(🤚)く(📍)をしたんで(📹)すか(😲)ら。」
「(🐐)うらまれや(📯)しません(🈯)か。」
次郎は大河の顔(🐚)を見(jiàn )ると、救(🎓)われたような、こ(🏸)わ(🍷)い(🌴)よ(🌅)うな(🐌)、変な気(😯)になりな(🍱)がら、(🛑)つと(😊)め(⛷)て平静を(🗑)よそおってた(🤝)ずねた。
もっとも道(🧕)江(🗨)にたいして自(🥒)分の抱(bào )いだいて(📇)いる気(qì(🏎) )持ち(🔘)に(❓)、兄(👥)が(👱)まだ(🥏)まるで気がつい(🛌)ていないらし(🌅)いのは、(📉)あ(🕶)りがた(🆗)いこ(🖌)とだ。し(✨)かし、だから(🌮)と(🤢)いって、二人がむ(🎇)つまじくつれだってやって来(lái )る(🧦)のまで(⬜)を、ありがたく思うわ(☝)け(🚍)にはいか(🚨)ない。痛(tò(🧙)ng )いきずは、どん(🥂)なに用心ぶかくさわられても痛いのに、(🤱)まして、そのきずに気がつかないで(♏)、無(🆓)遠(🐎)慮ぶえんりょにさわられて(🦃)は全くたまったものではないのだ。
(🔳)大河は、その時、ちょうど槌を(🈳)ふりあげたところ(🚅)だった(🏡)が、(⏭)それを(🙇)打(😲)(dǎ(➕) )ちおろした(👺)あと、ちらと次(cì )郎のほうを(😂)見て、あいさつを(👎)かえした。
静坐(🙀)(zuò(🎼) )は十(👦)(shí )分足(zú(🚐) )らずで終わっ(🌑)た。
(🏝)やが(🖍)て先生は言(🥉)葉(🦂)を(🎧)ついだ。
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