日本《はめどり》2行目ライン
はめどりあらすじ
越(⚪)前永平(píng )寺(🎂)えち(🛄)ぜんえいへ(🤳)いじに奕堂えきどうと(🏤)い(🌤)う名(mí(🎙)ng )高い和尚(shàng )おしょうがいた(🍀)が、ある(📒)朝、しずか(👲)に眼(yǎn )を(🍻)とじて、(🐤)鐘(zhōng )楼しょうろうからきこえて来(🌊)(lái )る鐘か(🍪)ねの音(yīn )ね(♉)に耳をすまして(🛡)いた。和尚は、今朝の鐘の音(yīn )には、い(🏑)つもにない(❄)深(🎤)い(💻)ひびき(🙅)がこ(🦇)も(📅)っ(🙌)ているような(👲)気がしたの(📪)である。
と、次郎(♉)は(🅿)ち(🥔)ょ(🚞)っと考え(🔭)ていたが、
次郎(🥕)は(🍷)、(🗑)しかし、それどころではな(🦌)か(🚇)った。かれは、もう、先生のつぎの言葉が、槍やり(🎛)の穂先ほさ(❔)きのよう(⛔)な鋭さで、(🙈)自分の胸に(🚘)せま(🙀)ってい(🎓)る(🕚)のを感じ、かたく観念の眼(yǎn )をと(😝)じていたのだった。
朝の行(👃)(háng )事は(🎃)、(🆕)まず(🤺)室内(nèi )体操にはじまっ(🎰)た(🌒)。そ(🌗)れは友愛塾(shú(🌽) )のため(🥂)に(🔆)特に考案された(🐣)も(🔎)ので、その(💋)指(😳)導も指揮し(🦖)きも次郎(🎹)の役(🎩)(yì )割だった。体(tǐ )操(😏)がすむと、朝倉(cāng )先(👈)(xiān )生(⚫)の合い図(😭)で静坐せいざに入った(👆)。こ(🌏)れは就寝前の静(😒)坐にく(🌗)らべると、い(🌦)く(🏆)ぶんながかったが、それでも、せいぜ(🐼)い十四五(wǔ )分ぐらい(♋)だ(🤘)った(🕟)。次(😎)郎(🚱)は(🚻)、(😪)今朝も足音を(🌋)しのばせながら(🚋)、塾生たちの姿(zī )勢を直してやった。
次郎(✂)は、いつになく(➕)つかれていたが、床とこについて(🥍)からも、(🦋)なかなか寝(🙈)ねつかれなかった。
「そうか(➿)。ちょっ(📵)と、たず(🙇)ねたい(📧)ことがある。すぐ、こ(📭)こに呼(hū )んでくれ。」
「もっ(🦎)と考える？ ふ(👲)む。腑ふに落ち(➰)なけれ(🏿)ば、(🅾)腑(fǔ(🤭) )に落ちるまで考(🤲)(kǎo )えるよりないだろ(🥅)う。自分で考えない(🔚)で、人(🛏)の言う(🌊)ことを(🥥)う(🥎)のみに(😸)する(🏺)生活(huó )な(🏽)んて、まるで意(🥨)味が(😭)ないからね。」
中に(🥐)はいって(🐕)見(🔜)ると、もう掃除はす(👚)っかりすん(🎁)でお(🏮)り(🔴)、河(🏍)瀬が(😾)ス(🏪)トーヴに火を入れてい(🐨)ると(🚑)こ(⏺)ろだった。夫人は炊(chuī )事(shì(♉) )場(chǎng )す(🍓)いじ(👺)ばのほうにでも(🐌)行(háng )ったらしく、朝(🕋)倉(cāng )先生だけ(♍)が、まだあたた(⚫)ま(💲)らないストーヴのそば(🎐)の椅(🚻)子(🌌)(zǐ )にかけて、手(🐝)帳に何(⛵)か書き(✔)入れていた。
と(🔛)、次郎(👧)は笑(🕐)いながら、
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