「馬田にはそれがわかっているんじゃないのか。」
「では、どうしたらい(👺)い(🥍)の?」(🧐)
と(💛)、うなる(🥦)よ(🥔)うに言(😧)ったが、
次郎(láng )は、(➿)まもなく、せ(🆘)きたてられるように(🔐)して、朝(😐)倉先(🚅)生の(🧣)門(mé(♏)n )を出(chū )た。門(mén )を(🍺)出(😡)る(🐏)とすぐ(🦏)、彼は(🕔)ま(🥑)え(💸)うし(🥉)ろを見まわした。それから、(🔜)曲(qǔ )り(🍠)角のところまで来て左右を見、もう一(🌏)度朝倉先生(shē(🙎)ng )の門の(🤷)方(🎤)をふりかえったが(🎭)、(🗾)来しなに自分(fèn )の(🛫)顔(🌿)をのぞいた(♑)男は、(🦊)もうどこにも(🐩)見えなかった。
「まず(🧢)、(🥖)平尾と同類項だろう(🐢)ね。」(🤟)
校友会(huì )の委(wě(👌)i )員たちは、その(✍)日じゅう、(🤭)め(🍵)いめ(🈹)いに(✉)校長(zhǎng )の動静(jìng )に(✌)注意した。休み時(shí(🍇) )間に(🌝)なる(😲)と、(🐢)あるもの(🤐)は用もないのに校長室のまえ(🛣)の廊下を何(🤭)度も往復(fù )し、ある(🦊)ものは校庭の(🍶)遠いとこ(🍒)ろか(👸)ら校長室をそれと(🐚)なくのぞいて見た。しかし、校長室はいつもからっぽだっ(👶)た。校長は(😗)県庁に(😈)出(😴)て行った(🧠)き(🍰)り、帰(🌤)った(🌘)のか(🎰)どうかもはっきりしな(📖)かった(🏡)。
「昨日はお父(fù )さんにい(🧝)いもの(💔)をいただい(🔀)てあ(🎿)りがとう(🏖)。……君は当(🚰)分(fèn )来(💨)ないのかと思(🚪)っていた(🔺)が、よく(🏈)来(🔷)てくれたね。」
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