次(🏒)(cì )郎は、(😚)すぐ、(🎶)事務(🔫)室の前(🏡)(qiá(🈴)n )か(📉)ら玄関(🌈)にかけての掃除を手伝った。朝倉先生も(📕)、そ(🏯)のうちに塾長室から(🌾)廊下に出(chū(🐕) )て、みん(👴)なの様子(zǐ )を見てい(💝)た(🌟)が、それもほんのしばらく(🌂)で、す(🤨)ぐまた塾長室にもどり、椅子(zǐ )に腰こしをおろ(👊)すと、(🕦)そのまま何(🎲)か深(🚣)(shēn )く考えこんでいた。
「やはり(👥)強(qiáng )制が必(bì )要だと(🤯)いうのかね。それじゃあ話はまた逆もどりだ。」
(🐦)か(❓)れは(👶)視(shì )線(xià(👲)n )を(📑)転(zhuǎ(🏂)n )じて、そっと先(🔁)生(shē(🍣)ng )の(🧑)顔をのぞいてみた。すると、ふし(🎺)ぎなこ(😣)とに(✝)は、先(xiā(🥈)n )生(shēng )の(🔻)いつ(💭)もの(🥜)端(duān )然たん(🚑)ぜんた(🔪)る静坐の姿勢がいくらか(🤫)くずれ(⏫)ている。顔(yá )をすこ(👣)し伏(fú(📮) )ふせ(😬)、(🖥)その眉まゆの間に(🐚)は(🚏)深いしわ(📸)さえ見えるの(🔒)である。次(cì )郎は、先生が(🍩)気分(fèn )でも悪くなったのでは(🧚)ないか、と思(🤱)った。
「(🎽)今のところ、平木中佐(🈶)の影響えいき(🗃)ょ(😯)うでど(🔪)うこうというよ(🧖)う(🌱)なことは、(👫)全然ないよう(🕴)に思い(🌲)ます。」
もうそのこ(🍿)ろに(🐛)は(🐭)、塾生(shēng )たちは(🌗)、(🐺)室内(nèi )の掃除整頓をすべて終わ(😬)って、最後に(💌)、廊(lá(🙀)ng )下や(🦊)、玄(🙉)関げんかんや(👱)、(♋)そのほ(🚐)か(⏩)の出(chū(🥚) )入り口の掃除にかかってい(🎴)るところ(💻)だった。むろんそう(👰)した掃除(🤷)も、(🛁)分(⛵)担ぶ(⤴)ん(🔤)たんは一通(🚪)りき(🏘)まって(⚓)いた(💱)が、厳密には境界(😬)が定められな(🚆)いために、塾生(⌚)たちはかなり入り(🗼)みだ(🧕)れていた(🐸)。
「はあ(🕤)。しか(🔖)し、(⏪)そ(🧒)れには、先(⛸)生のほうか(📕)らもい(💏)くらかの強制を加えて(📂)いただかな(🚦)いと――(🦆)」
「はあ。しかし、それ(📡)には、先(xiān )生のほうからもいく(🐽)らかの強制(🐺)を加(💚)え(🎹)ていただかないと――」(😼)
「あっ、そ(🔇)うだ。僕はここ(🚒)だけ(😭)にへばりついて(💸)いては、(🎅)い(🐱)けなかったんだ。」
(🌑)かれは(⚡)心の中で強く否定(🏘)した。しかし、否(🆎)定した心そ(😽)のも(🐧)のが、やはり、ふ(🆒)だんの秩序を失った心(🔖)(xīn )でし(🛐)かなかった(🏈)の(✴)である(🍀)。
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