「(🐼)ど(❔)うし(🥠)て? い(🙎)いじゃないか、(🔒)ちっ(🎿)とも(🕤)恥(chǐ )ずかしいことなんかないん(🍘)だもの。」
と、大沢はその生(shēng )徒を見(🐂)て、
(二人(🕐)は、自(🖥)分のことを(🚗)、も(🏑)う何か話(huà )しあったにちがいない。)
「す(✂)ると、あいつらにぺこぺ(🚺)こす(📽)る方(fāng )がいいんですか。」(♿)
(🧥)彼(🙉)にとっ(🍜)ての最(zuì(🎟) )も大き(🕞)な(💃)失(💫)望(wàng )は、彼の教(👃)室に(🦔)出て(🐑)来る先(🔪)(xiān )生の中に、権田(tiá(📥)n )原先生のような人を、ただの一人(rén )も、見出(🎦)せなかったことであった。彼(bǐ(💪) )の眼に映じた(🖱)中学校の(🍟)先生と(🐡)いうのは、(🐸)小(xiǎo )学校の(💜)先(xiā(🌧)n )生にくらべ(🤕)て、何か専門らしい(🐾)ことをほん(⏳)の少しばかりよけ(😁)いに知(zhī )っているだ(⛽)けで(🐑)、(🤮)お(🈵)よそ人間らし(🗓)いところを少しも持合(🍌)わせな(🎵)い人達ばか(🤧)りだった。貧しい知識を教室で精一ぱい(🥡)にしぼ(🧑)り(🧟)出すこと(👌)、点(diǎn )数(shù(😳) )や処(📇)罰で生徒(🕧)をおどかすこ(🍼)と、この(🍛)二つの外には、(♿)用(yòng )はな(🕵)いといっ(💥)た顔(🧑)をし(📫)てい(🆒)る人間、そ(🎇)れを次(🏩)郎(láng )は中学(😎)校の先(➗)生(shēng )におい(🚚)て発見し(👀)たのである(🌩)。
と(🌞)、今度は伝(yún )統尊重論があ(😅)らわれて来た。
それから恭一(🏍)(yī )の(🏪)方を(😛)見(jià(👆)n )て、
山犬の声に似(🐐)た(💃)どら声が(🤶)きこえ(👌)て、(🙁)彼の周(zhō(🍘)u )囲が急に明るくなったと思(🌔)(sī )った時(📆)(shí )には、彼は(🥉)地(👯)べたに(❗)横(héng )向き(👈)にころがって(👰)いた。彼の顔(yá(🌈) )のまん(🛒)ま(🕌)えに(🚨)は(〰)、ペンキ(🤽)のはげた指(zhǐ )揮(huī )台(tái )が、二(èr )つ(🥣)三(sān )つ節穴(😵)を見(jiàn )せて(🎤)立っていた(✋)。
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