フェラ 動画《wallpaper engine えろ》2行目ライン
wallpaper engine えろあらすじ
次(cì )郎はそ(💫)っ(⛸)ぽを向いて答えな(🎂)かった。彼女は、馬(mǎ )田(😈)に対して、純(🤗)潔な処女(nǚ(📇) )としての(👄)烈しい憤りどころ(🍶)か、(🤟)自(zì )分に侮辱を加え(🥁)た当(📕)の(👆)相手としてさえ、さほどの憎(zēng )しみ(🌉)を感じていないので(🔤)はないか(🧕)。もし(💏)感じていると(🌀)す(🤱)れば(🍋)、そんなよそごとのような答(dá )えが出来るはずがない。そう考えると、道江が馬田を(🐴)「千ちゃん」という親しげな名で呼んでいることま(🔣)でが腹(📿)(fù(⛰) )立た(🚽)しくなっ(🏍)て来た。
次(cì )郎は縁側ににじり出(🥂)て、あぐらをかき、ぼん(🈳)や(💖)り庭を(🍖)眺(tiào )めた(🌃)。午後三(✡)時(shí )の(🎅)日が(🐧)、庭隅の(🎃)夏蜜柑(😴)(gān )の葉を(🚉)銀(♿)(yín )色にてらしてい(🥥)る(🚍)のが(😟)、いや(🚬)に(🔝)まぶしかった。
次郎はごまかさな(💜)かった(🗒)。ごまかす(💬)どころか、そ(💝)う(🌫)答えることによって、(🥣)皮(🎶)肉な喜びを(⏮)さえ味わっていたので(🏈)ある。
「僕、きょう――」と、次(💉)郎(🦒)は、また急に眼を伏せて(🥀)、「学(xué )校のか(💴)えりに朝倉先生をおた(😚)ずねしてみ(🛂)たんです。そ(⭐)し(🈶)て、僕たちの願いをか(🚞)りに県庁が許(xǔ )してくれても、それで(❓)先生(shēng )が辞職を思いとまられることは(🕯)ない、ということがは(📃)っき(😔)りした(💃)んです。先(xiān )生と(🚖)し(🎍)ては、(🖇)それ(🛬)があ(💅)たりまえです。僕(pú )、(🐶)そのことにちっとも気(🍗)がついていなかっ(✈)たんです。」
「話って何だい。」(📕)
そ(🌠)う考えると、(🚞)「かわいそうに」という先(🗻)(xiān )生の言(🌅)葉(🔺)の意味(wèi )は、これ(💋)まで考えたのとはまるでち(🤳)がっ(🦇)たものになって来た。先生は(🚗)、その(📽)言葉に(🚅)何もとく(㊗)べ(📗)つな意(🙎)味をもたせよ(🤳)う(⛏)とされたのではな(😜)い。ただ先(xiān )生のはっきりしたご(😣)決(jué )意(🚓)と自分(❣)に対する愛情とが結(🥦)び(🛁)つい(⬅)て、何(hé )の(😆)作為さくいも(👹)なくそんな言葉となってあらわれた(🍮)ま(🅰)でだ。そ(🗃)れにし(🍛)ても(🤦)、(🔚)先(😑)生のそのご決意について、自(🚚)分(fèn )が(😹)これ(⏰)まで一度も考え(💀)てみようとさえしな(🍻)かったと(🍽)いうこ(🥕)とは、(🌺)何という愚かさだっ(💠)たろう。先(🗡)生が自分(🧖)をど(🍇)う(🛸)考(🖊)えていられようと、(🌯)そ(👁)の(🔹)意(🐄)味(wèi )で(🧘)、(🐆)自分はた(🔥)しかに己(📧)(jǐ )を知(⛺)らない飛びあがり者(zhě )だったにちがいないのだ(🦉)！ 次(cì )郎の自(zì(🍾) )己反(🏳)省(shěng )は、昨日以来(🆘)、こ(🏙)んなふうに(🕥)次(cì )第に(♉)深(🅾)まって行くばかり(👤)だった。「かわいそうに」(🤣)とい(🗳)う言葉(yè )を、先(📼)生(🎚)の(🥃)ごく(🔠)自(zì )然(rán )な愛情の言葉だと(🙃)思え(🏙)ば思うほど、そ(🍒)れが深まって(🧔)行くのだった。し(📛)かし、そう(🤩)した自己(🦕)反(fǎ(🛍)n )省(🍁)(shěng )の苦し(👉)みは、彼に(📖)と(🚛)ってはそうめず(🦎)らしいこ(👧)とでは(📈)なかっ(🎃)た(❇)。彼は中(zhōng )学入学以(📧)来、とりわ(🎪)け白(🤮)鳥(niǎo )会入(rù )会(📉)後は、絶(🎐)(jué )え(🔞)ず自(🌷)己反省の苦(kǔ )しみを味(🕡)わっ(🉐)て(⚽)来た、といって(📸)も言(yán )いす(🚖)ぎで(🐶)はなか(🎄)ったのである。だか(🎞)ら、もしそれに(❔)朝(🔟)倉(💹)先生の問(wè(🚼)n )題が直接(🦔)結びついて(🌠)いなかっ(🦑)たと(👤)すれば(🚧)、(🍛)彼は、きょう(🙂)学(🕷)(xué )校で、同級生たちにあ(🏊)や(🧞)しまれる(🐊)ほ(🕉)ど暗い顔はしていな(🤖)かっ(🏡)たかも知(🌸)れない(🎄)。彼を絶望に(🐘)近(🍣)いほどの気(🐋)持(chí )にさそいこんで行(🍉)ったのは、何(hé )といっても(🚭)、朝(🏭)倉(😇)先生の辞(cí )任(rèn )が決定的で(🏠)あるというこ(😕)とに(🥇)気(qì )がつ(🛷)いた(➗)ことであっ(📡)た(🍛)。彼(bǐ )はそれ(🏄)を(🙋)思うと、もう何(hé )も考える力がな(🛃)かった。幼いころ(😬)、乳母の(🎩)お浜(🔴)にわ(🐗)かれたあとのあのう(🔒)つろな気持、母に(🍮)死別れたあと(🥐)のあの萎し(🌋)なえる(💀)よ(🔗)う(♉)な気(🐀)持(chí )、それがそ(👐)のまま現実となっ(🐟)て身にせま(⛄)って来るような感じがして、きょうは朝から(🏥)誰(🐚)とも口を(🉑)きく気(💧)になれなかったのである。
「そ(❄)りゃあ、事(📥)を(🏻)あら立て(🥈)れば、(😏)い(⛎)くらでも手は(🤠)ある(🧦)と思うの。だけど、同じ村(cū(📢)n )に住ん(😲)でい(🔔)ては、(🥈)そ(🍑)う(📏)も(🐯)いかないし、(🤤)……(🙈)」
「では(🎹)、ど(🎦)う(💔)したらいいの(🏋)？」
それによ(🦈)る(🍽)と(📖)、血書のこと(🎊)は、(📲)もう昨日のうちに警(💁)察や憲兵隊の耳にも入り、(😈)県の学務(🏽)(wù(🌠) )課に(📡)も通報されていたらしい。今朝(cháo )は(🕵)さっそくそのことで(🙀)学(🈁)務(🖥)課の方か(🍕)ら電話(huà )がか(🤓)かって(🌙)来た(🌨)。校(xiào )長(✍)はちょうどその時(shí )四人の代表と会(huì )っ(🙉)ている最(📯)(zuì(🌦) )中だ(👰)っ(🤟)たので、教(🏦)頭が代ってそ(🧟)の(🥏)こと(🌞)を報告する(❌)と、で(🕦)は一(yī )応(yī(🐥)ng )おだ(🍨)やかにその血書(shū )を受(🎏)(shòu )取るがい(🚇)い。そ(🔵)して校長自身それをもってすぐ県庁(tīng )に出頭するように、(🍏)というこ(🕤)と(🕔)だった。教(🎎)頭が(🎵)紙(zhǐ(🏠) )片に書(🤲)いて(🅿)校長に渡した(🖌)の(📷)は、そのこと(🥙)だ(🔡)った(🥟)にちがいない、と(🚬)いうのである(🤴)。
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