「そ(😆)んなけちなことを考えるのは(🚙)、よせ(🍀)。僕らは、(🍱)四年(🐳)とか五年(🛤)と(🎣)かいうこ(🌨)とにこだわる必(✋)要(🤺)はな(😗)いんだ(🎞)。それ(😐)より(⏩)か(🛒)、一年から五(wǔ )年ま(🥊)での正(zhèng )し(🏝)い(🔏)生(shēng )徒が、縦(zǒ(♿)ng )たて(🍒)に手を握りあうことが(💣)大切じゃないか。本(běn )田の(🗾)弟も(🔩)、その正(📕)(zhèng )しい生徒の一人(rén )だ。だから僕(pú )らはそれを(🏧)バックしようと言うんだ。……四(🛡)年(niá(🐻)n )生(⌚)に(🏂)だっ(🖱)て、つまらん奴はいくらも(♑)居る。――僕(pú )らは――少くと(🍙)も僕だ(🌟)けは――(🔔)そんな奴とは手を握(🛃)(wò )りたくな(🌥)い。そんな奴と手を(📔)掘(jué )って、(🥣)五年生(🍡)(shēng )に対(🛎)抗したって(🦀)、それが何にな(😝)るんだ(⚫)。」(😼)
彼(🛺)は、し(🐵)かし、(🛥)彼のそうした孤独を(📋)たい(💕)して淋しいとは感じてい(👣)な(📁)かっ(💨)た。また(📀)、憤(👩)り(⛔)や侮蔑の念(🎢)(niàn )も(🍮)、たびかさなるにつれて、次弟にうすら(🍯)い(🗡)で行き、あとで(👿)は、(🚬)かえっ(📱)て、同級生(🛹)に(🌱)対して憐(lián )憫に似た(😨)感じをさえ(🧒)抱くようになった。こうした感情の変(biàn )化(huà )は、彼にとって、元来さほ(🧦)ど不(bú )自然(rán )なことでは(🕯)なかった。それは、つ(🎃)ま(🎽)り(🤱)、彼がかつて(🍂)算盤そ(🌪)ろばん(🧒)事件で、弟(dì )の(🎏)俊三(🚵)(sān )に対して(🦁)示した感情の変(biàn )化と、同じものだ(🌕)ったのである。
「(🍈)ふうむ、(🔂)そうか。」
次(🛶)郎(💬)は(🍖)ちょっとま(🕯)ごついた(🧀)。しかし、(🍩)すぐ、一層力りき(📗)んだ調子で言(💬)っ(📑)た(🍇)。
「(🐅)歴史的(🚉)とは(🈺)驚(jīng )い(✝)たね。はっはっはっ。」
次郎(🎷)の頭には(⏮)、一年おくれて中学(🦂)(xué )校にはい(😈)った自(🌛)分の(🛠)こ(🔕)とが、自然(🛅)に浮かんで(🥖)来た。が(⛸)、彼の考(🤖)えは、(🕍)すぐまた(🥨)もとにもどっていっ(🐑)た。
(今に、(🆗)僕だ(🙏)って、……(🤕))
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