「僕、道江(📉)さんを、腕力で(🔷)馬田に対抗さ(🙌)せよ(🤹)うなんて、そんなこと考えているんじゃないよ。」
こんなふうで、(🌨)校内はそ(⏱)の(📞)日(😓)じゅう決(jué )し(🚌)て静かであった(👵)とはいえな(😙)かった(💩)。下(🐪)級の教室(shì(🥫) )までが何(👥)とはなしに(😵)落ちつ(🐐)きを失(shī )っていた。ふだんなら何(🔨)でもないことにまで先生たち(♓)の神経(💄)がとがり、先(xiān )生(shēng )たちの神経が(🆓)とがればとがるほど、生徒たちはそ(🤳)の神(shé(🐌)n )経に触(🛺)(chù )さ(🕥)わってみ(😻)るのを楽しむといったふうであった(🤱)。大垣前校長は、いつも先生たちに(💭)向(🖕)(xià(🛹)ng )か(🙀)っ(📢)て、(🏐)「生徒(tú )というものは、(🐫)自分たちのために先生が(🚠)命(❕)(mìng )をすてるまで(🤪)は、その先生を偉い先生(🈶)だと(🤠)は思わないものだ。それ(🔹)を覚(jiào )悟の上でなくては(📺)、真の(📢)教育(🌅)(yù(🦀) )は出来ない(💖)。」と言ってい(🚈)たが(⛽)、その意味(🛄)をほんと(📷)うに理解(jiě )し(📽)た(🍰)先生は、朝(🔥)倉先生を(🔗)のぞいては(👓)、おそらく一人もいな(📒)かったろう(🏅)し(㊗)、今で(😄)は、どの先生(🕖)(shēng )にも(🏾)、そんな言(🎍)葉(💝)(yè(🤪) )は単(dān )に言葉として(🚰)でも思い出されていそう(🐎)になかった(🌽)。こうして先(✂)生たち(🐸)は自分(fèn )を下(🍼)手に護ろ(🐿)うとして、一(🤐)歩一歩と自分を(🗾)生徒(🕋)た(👈)ちの侮辱(🤤)と(🧝)嘲笑(🤴)の中に追(zhuī )いこんでい(🛴)た(💵)のである。
「(🔍)昨(🍿)(zuó(🕰) )日(🥁)はお父(fù )さん(👫)に(🎛)い(🎯)いものをいた(📧)だいてあり(📵)がと(👄)う。……(📈)君は(🍵)当(🏂)分来(📀)ないのかと思って(🏒)い(😎)たが、よく(🍵)来てくれたね。」
(💡)次郎は、もうすっかり、いつもの彼を(🚴)とりもどし(🧤)て(🚖)いた(🚽)。
「こま(💺)るわ、あた(💪)し(🦈)。」
その時(🐫)(shí(🈳) )、教員(yuá(🍮)n )室との間(🙄)の(🦐)戸(hù(📎) )ががら(😩)りと(🦍)あいて(🎚)、教頭の(🐐)西山(🚅)先生がはい(😀)って来た。西山先生は、三(🏑)角形のまぶたの奥に小さな眼を(🔏)いつ(🛬)も(🚙)鋭く光(🎞)(guāng )らせてい(🏷)る先(🏜)(xiān )生(👣)(shēng )だっ(🧑)たが、(🔽)この時はいやににこにこし(🀄)て(💦)いた(🐥)。手(🐒)(shǒu )に小さな(🚎)紙片をもって(🤩)いた(😜)が、それ(❤)を默って校長(👴)(zhǎng )に渡す(🕣)と、すぐまた教(🦃)員(🎅)室の方(🍖)にひきかえした。校(xiào )長はその紙片を見(🦋)(jiàn )て何(🥐)度も(🔩)う(🎰)なずいた。そし(👔)て、それをもみくち(🌩)ゃに(❇)して机(jī )の下の塵籠(lóng )ちりかごになげこむと(🐌)、(🥋)今までとはうって(🔐)変っ(🈂)た(🌥)落ち(🦎)つき(🕠)ぶり(🔹)を見(😖)せ、ゆ(✡)ったりと椅子に腰をおろし(👛)ながら言(yán )った。「(🏼)そ(🏝)うむきに(🚑)なる(🥚)ことはない。私(🚁)(sī )はさっ(🚆)きも言っ(🏥)たとおり君(jun1 )ら(🔏)の気持(chí )には十分同情しているんだ。君(📊)らが血(😄)(xuè )を(🦔)流して書(🔘)いたものをまるでむだにするなんて、(🛍)第一、人(🔤)間とし(✴)てそ(🚬)んなことが出(chū )来るも(📞)ので(🎳)はな(🥂)い。幸(xìng )い今日(🏄)は県庁(tī(🎢)ng )に(🎣)出掛る用(🍞)事も出来た(❄)し(☕)、知事閣(gé )下(🎹)(xià )に(🐡)直接お目(🤱)(mù )にかかれるかどう(🔀)かはわからな(🦉)いが、学(xué )務(🤐)課まで(💃)にはこの願書を必ず出(📑)しておく(🎤)よ。それで、今度は(🍐)私(🌟)の(📻)方(fāng )から(🖱)君らに願(⛽)って(🔇)おきたいが(😧)、どうかみ(🍙)ん(🥧)な(🐎)が落ちつ(🗜)いて(🐥)教室に出るよう(🎍)にしてくれたまえ。変にさわいだりして知(🥟)事閣(🦂)下の面目(🤨)(mù(🕦) )を(🍢)きずつけ(⏱)るようなこ(🗄)とになっては(🥠)、何も(🧀)かも(🛣)ぶちこ(🛷)わしになるん(🌃)だから。いいかね。
馬田(tiá(🚎)n )の(😾)視線がと(⛏)うとう(🐏)横に(📆)それた。同時に、「ふふん(🤸)」(🐶)と(🥡)あざけ(🔚)るような(🍅)息が彼の鼻をもれた。
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