「(🕯)じゃおら(🌻)あ教えて(🕕)やるべえ(🏪)」と(🥡)善(shàn )兵衛はいった。
「きみは大(🏍)(dà )事(shì )な(🧖)こ(🐝)とをわすれて(🆗)る」
ふたり(🎲)は一つのさ(⛷)かずきを献酬(📕)(chóu )けんし(🌩)ゅ(🚻)うした。善(🐫)兵(bīng )衛はいろいろ(🍕)野球の(🗓)方(fāng )法(fǎ(🏈) )を話(🚸)し(😏)たが覚平(píng )にはやはり(🥗)わ(🐣)からなかった(👠)。
先生は(🚕)ひとりひとりに(🤷)へそ(🕖)を押してみた。
その(🈲)こ(😮)ろ学校(🚩)(xiào )内(nè(🐿)i )で奇怪(🥠)な風(🗿)説(🕔)が伝(✔)わっ(🍹)た、生(shēng )徒の中で女学生と交(💒)際(jì(⏫) )し、ピアノ(🌧)やバイ(🐜)オリンの合奏をしたり、手紙(⬆)を交換(🎢)した(🕚)り、飲食店(💈)(diàn )に(🏙)出入り(🐶)したりする(🏠)ものがあ(⏱)る(🙏)、いまのう(🚣)ちに探しだして制裁を加(jiā(🦍) )え(🉑)な(⛅)ければ浦和中(🕊)(zhōng )学の(🍁)体面(mià(🧖)n )に関する。
「いかん、へそ(⬆)の(🥂)とこ(😋)ろをつきだすの(🌲)じゃない、へ(📖)その下へ食べたものをみんなさ(🐰)げて(🛌)やるん(👘)だ(🥍)、いいか(👦)、胸がせ(🐈)かせ(🥌)かし(🚵)て負け(🍚)まい負(🌂)けまいとあせれ(🚧)ば(🥛)あ(⛷)せ(👖)る(🏼)ほど、下腹がへこんで、肩(jiān )先に力(🍟)がはいり、(🛏)頭がのぼ(❔)せるんだ、味(wèi )方が負け色(sè )になっ(🥒)た(🥝)ら(😭)みんなへ(🚃)そに気をおちつけろ、いいか、わすれる(🍅)な、黙々塾も(🖨)くもくじゅくは一名(🕙)へそ学校だぞ(😚)、そう思え」
だがかれは(🥈)少(shǎo )し(🃏)も(👬)ひるまなかった、か(💐)れの鉄砲のごとき速球はまたた(🐷)く間にふたり(🚘)を三振(zhèn )せしめた、つぎは柳光(🏸)一(🗂)である。光(➖)一(yī )はボックスに(🥀)立(lì )ってきっと投(🥄)手(🔭)を見やった(🕺)、かれは速球(🍉)に対して確信がある。千三(sān )は小学校にありしとき光一(yī(🕺) )のくせを(🎳)よく(🔱)知(zhī )っている、かれは光(guāng )一がかならず自(💢)(zì )分(📠)の(⚪)方(⏮)へ打(🐾)つだろうと思っ(🚗)た。
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