次郎(⚽)(láng )と詩、――(📠)読者の中には、この(🚒)取合(🍕)わせ(😸)を多少滑(🐌)(huá(🧢) )稽だと(🏚)感じる人(rén )が(🕥)あるか(📩)も知(zhī )れない。な(🅾)る(💒)ほど、次郎は、詩(shī )を解(🐬)す(🌖)るに(❎)は、こ(🥊)れまで、(📱)あ(🚌)まりにも(🚆)武勇伝的であり、作為的であっ(💶)たといえるだろう。
「大(🚪)沢君(😨)(jun1 )っていうよ。僕の親友で、同じクラス(🕸)なんだ。」(💀)
「僕、い(👨)っぺんも会った(♟)こ(💫)とがないようだ(🧞)ね。君の家(jiā )でも。」(⬆)
彼(🕶)は思わずかっと(⤵)なった(🔣)。同時に、鼻の奥(à(🔖)o )が(🐒)すっぱくなって(🔔)、そ(🚘)こから、熱(rè )い(⛳)ものが眼の底にし(🍁)み(🚁)て来るような気(🚨)がした。しかし(🎨)、(🥍)彼は唇を(🍱)ゆがめてじっ(🎶)とそれ(🔬)を(📫)おさえた。そして、しずかにその帽子(zǐ )を拾(shí(👣) )い、ていねいに(🉑)形を(🎩)直(🔶)し(🔗)、塵ち(🗂)り(😺)をはらって(🍟)それをかぶ(🤟)ると、そ(📏)のままさっ(👷)さと渡(dù )り廊下の方に向かって歩(🍃)き出し(📓)た(🌓)。
「うむ(🕹)、(🏏)し(📤)か(🏜)し相当(dāng )生(shēng )意気(qì )な奴(nú(💽) )にはちがいな(🏙)いよ。」
「(🚘)つかまえ(👅)ろ!」
彼にとっ(🌤)ての最も大きな失望(🌰)は、彼の教(jiāo )室に出て来(lái )る先生の(⛵)中に、権田(tián )原先生のような人(ré(🍱)n )を、ただの一人も(🕢)、見(🍙)出せなかっ(🎿)たこ(🤫)とで(🏉)あ(👯)った。彼の眼(yǎn )に(🐥)映じた(🏽)中学校の(🔳)先(🕌)生というのは、小(xiǎ(🖤)o )学校(xiào )の先(🏩)生(shē(🤸)ng )にく(🔩)らべて、何か専門らしいことをほ(🎐)んの少しばかり(🌊)よ(🐆)けい(🏯)に知っているだけで、(🚛)お(🏊)よそ(📡)人間らし(⛺)いところを(🏥)少しも持合わせ(🛷)な(🍮)い(🌌)人達(💓)(dá )ばかり(🍥)だっ(🏀)た(🍍)。貧(😀)(pí(🆙)n )しい知(zhī )識(shí )を教室(shì )で(🕝)精(🖍)一ぱいにしぼり出すこと、(🏡)点(🕤)数(🌦)や処罰(🆙)(fá )で生徒(🐼)をおどかすこ(📖)と、この二つの外(🎡)(wài )には、用(🗞)はないといった顔を(😌)している人間、(✈)それを次郎は中(🍌)学(xué )校(🎅)(xiào )の先生にお(🍇)い(🐃)て(💵)発(⬇)(fā(🤛) )見(🐩)したのである(🕷)。
「本月八(🔣)日御地(dì )に参上の用件これあり、その節は久々にて(🕖)次郎(láng )様にもお(😣)目に(🏋)かかり度、それを何よりの楽(lè )しみ(🤬)に致居候」
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