次(➕)郎の気持は(🤞)、恭一にはすぐわか(🌴)った(🍸)。
と(🥓)にかく、このことは、(🐭)彼が中学校(🥢)の先生(shēng )にかけていた期待(🖌)が大(dà )きかっただけに(🤦)、彼を(🍄)このう(🛫)えもなく(🌗)淋し(❄)がらせた。そし(💺)て、(👶)ある先生の(✏)授(shò(⛹)u )業(yè )のお(💋)り(🐫)などは(🏜)、そ(🚙)の時間(jiān )じ(🍟)ゅ(🌏)う、小学校(xiào )の(🦏)教室で権田原(🕰)先生(🚡)(shēng )に教わっていた頃のことを思いうかべて、筆(bǐ )記(jì )帳(⚾)にその似(sì(👫) )顔をい(💂)く(🖍)つも書(🕙)き並べ(🌒)ていたことさえあった。し(✖)かし、一(yī )ヵ月(yuè )、二ヵ月とた(🔠)つ(🗾)うちに、中学校とい(🌵)うところは、(🗼)どうせ(🕘)そう(🚡)し(🕎)たものだ、と諦め(⚾)るよう(👂)になり、その淋しさも、いつとはなしにうすらいで行った(🛑)のだ(😢)った(😴)。
三つボタン(⚽)がは(🗂)た(🎻)から口を出し(💏)た。
(🌺)大沢(zé )は、恭一の(🤨)話をきい(👵)ているうちに(🧟)、いよいよ次(😎)郎に(🆑)興味(wèi )を覚えたらしかった。彼(🥎)は最後の、授業(yè )が終ると(🕖)、言(yán )った(🚦)。
「べつに何ともなか(✍)った(🏝)よ。」
恭(🎁)(gō(♈)ng )一はまた(🧗)顔(🥕)(yá )を赧らめ(🔫)たが、
肩や腿ももの(🎈)へんに二三(✊)ヵ(👥)所鈍(dùn )痛どんつ(🚍)うが感(🔯)じられ出した(🦗)が、次郎(láng )は(💁)ほ(😵)とんど(🛣)それを気(qì )にしな(😌)かった(⌛)。彼が最(🥜)も気にしたの(🎁)は、(🤱)頬(🧔)がはれぼったく感ずるこ(🥛)と(💏)だったが、手(shǒ(🌤)u )で(⏲)さわって(🐚)みると、さほどでもないらしい(✡)の(📼)で安心した。
「本田は(🏐)どうだ。四年生にバックしても(🌆)らいたい(👷)のか。」
「(🐄)じゃあ、ど(🔼)うし(🚠)ておと(😰)なしくしていなか(😂)ったんだい。」
学(xué )課(kè )には彼(bǐ )は(👧)か(🌻)なり熱心だった(🚋)。ま(👛)た、教(🏦)科書以外(👮)の本(🍼)も(🐰)毎(měi )日いくらかず(🧦)つ読んだ。た(🕔)いていは少(🕯)年向(🐱)(xià(🛐)ng )き(🍝)の雑誌(zhì )や伝記(jì )類だったが、恭一の本(bě(🐃)n )箱(xiāng )から、美(měi )しく装(👄)幀さ(🍔)れ(🚒)た詩(shī )集や歌集などを(😕)、ちょいち(🌙)ょい引(yǐn )きだして読(dú(🌳) )むこ(⏫)と(🚀)もあった(🚙)。む(🤩)ろ(🍡)んそのいずれも(🐣)が、彼(〽)に(🤤)はまだ(🈷)非(🐳)常にむ(👢)ず(🗨)か(😝)しかった(🚙)。しか(🈯)し、(😱)恭一におりおり解(🙂)(jiě )釈かいし(🎑)ゃく(🆑)して(✏)もらっ(⛽)たりしているうちに(⛺)、詩(shī )や歌のこころと(💪)いう(🚇)ものが、いつとはなしに彼の感情(qíng )にしみ入(🍢)って来(💱)た。そして、時には、寝(qǐ(😅)n )床(chuá(✝)ng )にはい(🥇)ってから、(🐸)自分で歌を考え、そっと起き(🔤)あ(📼)がっ(🚹)て、それを(🃏)手(shǒu )帳に書きつけたりすること(🎭)も(🐨)あっ(💊)た。
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