バラエティ番組《電撃 オナニー》2行目ライン
電撃 オナニーあらすじ
と(❕)、(🐙)朝(🦌)(cháo )倉先生(🌀)はわざと(👿)次郎(láng )か(🍻)ら(🙃)眼をそらしなが(💡)ら、
と、(🌿)朝倉(cāng )先生(shēng )はしばらく(🏄)考(🆎)え(🏷)こんだ。それから(🦔)、伸びあがる(✳)よ(🤶)うにして、生(shēng )垣ごしに門の方(fāng )を見、何度も首をふっていたが、
「(🐴)いいえ、総務(👀)二人に新賀(⛓)と梅本(běn )とが(🏬)代(🦏)表(🍒)にな(📜)ったんで(🌂)す(🆓)。」
二人は、かな(🗽)り永いこと、無(wú(📞) )言のまま(🎄)顔を(🔇)見あって(🙆)いた。どちらか(💠)らも歩みよろう(🍣)と(💢)も、言(yá(🛅)n )葉をかけようともしない。次郎(lá(🏍)ng )は、し(🚦)か(🔦)し、その(🌁)うちに、いつま(🐗)でもそ(🔇)うして(🍕)いるのがばか(🈴)ばか(👗)し(🕺)く(🐞)なって(🎈)来(lái )た(🦆)。彼は(🖥)思いきって馬田(🕐)に(🛒)背を向け(🥃)ようとした(🤭)。す(🦒)ると、(❓)馬田がと(❗)うとう口(kǒu )をきっ(🍥)た(🍭)。
「失敬だとは思わんのか。」
と、次(💟)郎は(🍒)なげるように言(⛪)ったが、
道(👗)江はただしょげきった顔をするだけだった。次(🕗)(cì )郎は舌打ちし(🙁)た(🚆)くな(🛏)るのを(🚼)こらえな(🔛)がら、(😲)
そう考(kǎo )えると、「かわいそうに(📍)」という先生の言(yán )葉(🆓)の意味(🐞)は、これ(❇)まで考え(🎶)たのとはまる(🍅)で(🈲)ちがっ(🌤)たものになっ(🗡)て来(lái )た。先(xiān )生は、その言(👜)葉に何もとくべ(🔳)つな意味をもたせよ(🏻)うと(🛌)された(🙂)のではな(🐺)い。ただ先(😑)生のはっきり(🌛)した(👋)ご決(jué(📁) )意(yì )と自分に(🐝)対(duì )する愛情とが結(jié )びついて、何の作(zuò )為(🎖)さくいもな(📰)くそんな言葉(🌸)となってあらわれたまで(🚆)だ。それにし(🔥)ても、先(📞)生の(😽)その(🤒)ご決意(🏛)(yì )に(🔽)ついて、自分(🗞)がこれ(🛍)まで一度も考えてみ(🖌)ようとさ(📑)えし(💱)なかっ(📿)たということは、(🕉)何とい(📯)う愚か(🦃)さだったろう。先(xiān )生が自分をど(👁)う考(kǎo )えて(🕗)いられようと、その(⬛)意味で、自分(fèn )はた(🐁)しか(🤪)に己(jǐ )を知らない飛(fēi )びあ(⏲)が(💴)り者だ(🔞)ったにち(👙)がい(🙎)な(✴)いのだ！ (✂)次(🛩)郎(láng )の自己反省は、昨(😏)日(🚾)以(📃)来、こんなふう(😊)に次第(👜)に深(😮)まって行くばかり(💁)だった。「かわいそ(🧀)うに」という言葉を(💔)、(🔊)先(🌉)生のごく自(♑)然(🏞)な愛情の言葉(🧒)だと思えば(🍾)思うほど(🥚)、それが深(shē(🌺)n )まって行(😄)く(🚑)の(🤺)だった。しかし(😉)、そうした自己(jǐ )反(🛐)省(shěng )の苦(🍉)しみは(🕛)、彼にとって(😞)は(🐐)そ(🎣)うめずら(👀)しいことでは(🥐)な(🕥)かった。彼は中学入(🌆)学(📚)以(🤕)来、とりわけ白(🚧)鳥会入会後(hò(👎)u )は、絶(jué(🔏) )えず自己反(fǎ(🛡)n )省の苦し(🎧)みを(🈯)味わって来(lái )た、といっ(🖱)ても言いすぎでは(😯)なかっ(🛐)た(🌆)のである。だから(🌒)、もしそ(🤧)れに朝倉先生の問題が直接結び(🔜)ついてい(🐂)なかったと(😾)すれば、彼は、(🆖)きょ(🍂)う(🌹)学校で、(🌕)同級生たちにあやしまれる(🎴)ほど(👓)暗(àn )い顔(yá(🏘) )はしていなか(🆙)ったかも知れ(🥋)ない。彼を絶(⛔)(jué )望に近いほどの気持(🌐)に(🔆)さそ(🍿)いこんで(🕟)行(🔇)ったのは、何といっても、(😘)朝(🍋)(cháo )倉(⏫)(cāng )先生の辞任が決(jué )定的であると(📴)いうことに気がついたことであった。彼はそ(🦇)れを思うと、も(🉐)う何(👨)(hé )も考える(📼)力がなかった。幼い(🕘)ころ、乳(♉)母のお浜(bāng )にわかれたあとのあのうつろ(🏴)な気持、(🥗)母に死(sǐ )別れ(🏔)たあ(🕛)と(🎂)のあの萎しなえる(🌀)ような気(qì )持、それがそのまま(🐞)現実となっ(🔯)て身に(✡)せまって来るよ(🥟)うな(🌓)感(gǎn )じがして、き(🚄)ょうは朝(cháo )から誰(shuí )と(💫)も口(♌)(kǒu )をきく気に(🅿)なれ(🏊)なか(👂)っ(🥤)たのである。
「しかし、私(sī )はうれ(🔁)しいんだよ。私の(✍)た(🎑)めに(👾)血(🙄)書(😺)まで(📧)書(🍅)いてくれる教え子(🏾)がいるの(🥑)かと(🐺)思(sī )う(🥎)と。」
松(🧙)の(✏)木の間をもるひっそりした日ざしの中(zhōng )に、砂(shā )地をふむ靴音が(🕋)ざくざくと異様(yàng )に高くひ(🐻)びいた。そ(🕋)のほかには何の(🐟)物(🎒)(wù )音もきこえない(🤔)。
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