日本《lgbt えろ》2行目ライン
lgbt えろあらすじ
「じゃあ、千(🆖)(qiān )ちゃ(🐹)ん(🎅)のいたずら見(jiàn )ていたのね(🥣)。」
「失敬だとは思わ(🗽)んのか(🛺)。」
「でも、いい(⛩)かしら(🏔)、こち(🚩)らは(🕺)？」
「そ(🍜)ん(🔯)なばか(⛪)なこ(🎮)とがあるも(🚠)んか(🏕)。何かほかにわけ(😰)が(🔤)あるんだ(🐙)よ(📦)、きっと。」
「そり(⛎)ゃあ、道(dào )江さ(🕚)んがここから学校に通(tōng )う(🕤)のは(😞)いい。そう(✏)する方が一(📜)番い(🏨)い(⏲)と(🎙)思うん(🐯)だ。し(📳)かし、学(xué )校の行(háng )きかえ(⛸)りに、次(🌍)郎君が(🍋)道江(🙅)さ(🛡)んの(💸)用心(🤥)棒になるのはどうかと思うね。」(👌)
新賀(hè(👪) )はひょうし抜けがし(✏)て三人を(🚻)ふり(🕘)か(🧓)えった。三人も(🍑)おたがいに顔(🦎)を(🏪)見合わせてい(🍡)るだ(👄)けであ(🤝)る。す(🍲)ると校(🥛)長(🚟)は(👥)も(👢)う一度、「いいかね、君ら(🗿)を信(🍬)頼(😈)(lài )してたのん(➰)でおくよ。」と、念(🎸)を押し、「じゃあ、私はすぐ県(🍛)庁に出かけ(⛔)なけり(🐏)ゃなら(🎷)ん(🦍)から。」と、あたふ(😫)たと帽子(zǐ )掛の方に行って帽(mà(💛)o )子(🌶)をか(🙏)ぶった。そこで四人(🐪)も(👍)默ったまま、校長(zhǎng )のあとにつ(🍖)いて室を出て来た、というので(🐓)ある(🚯)。
次(🈸)郎は、二人の言(yán )葉か(📬)ら、まるでちがった刺戟(jǐ )をうけた。敏(🥖)子の言(yá(🚹)n )葉か(😟)ら(🚟)はひやりとす(🎧)る(🎁)ものを感じ、道江の言葉には憐(😰)憫(mǐ(🧡)n )に似たものを感じたのである。一人(💫)(rén )の女を中(zhōng )にし(🔬)て、(🔚)馬田のよ(🔟)うな男(🌞)と争っている自(🐉)分を想像す(🔡)ると、(🎲)たまらないほどいや(🕕)になるが、また一方で(🤦)は、道(dà(🚜)o )江とい(🔪)う(🎭)女が、(🤭)自分と(🔋)いう(🎆)も(🏧)のをどこかに置き忘れているよう(⛳)な(💼)性(🍫)格の持主であるだけに、(🤜)放っておくに(🧘)忍(rěn )び(🎀)な(🔹)いような気(qì )もするの(➕)だっ(☕)た。彼は二つの感情(qíng )を急には(🚏)始(shǐ )末し(🆕)かねて(🎞)、(🐻)だ(😷)ま(🏎)りこ(🥗)んで(🐶)しまった。
「けんかに(📴)なりはしない(🈷)？(👏)」
千太郎というのが馬田(tián )の(🤗)名前(📼)(qián )なのである。
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