「(👟)見(🌪)張(🎓)りって、どうするの?」
次(🆓)郎は、(🦋)そ(🖐)れでも一(🛢)心(✈)に(🌏)彼の顔(😱)を見つめていたが、急に、何と思(sī(🏘) )った(🎏)か、くるりと向(🌒)きをかえ、彼(📈)を(🐊)置(zhì )き去りにして、(🍊)すたすたと歩き出した。
「(🔵)それもそうね。」
「あたし、こわいわ。」
次郎(🏌)(láng )は、学(🚈)(xué(🌏) )校のこん(🧚)な(⛲)様子を、終日いかにも淋(lín )し(📰)そ(🤼)うに見(🍋)(jiàn )守っていた。彼(💐)は(🤣)、花山校(😧)長(👖)(zhǎng )の鼻(🎓)の移動の話(huà )を(💮)きいてもほとん(🌜)ど笑(xiào )わ(🐷)な(🔮)か(⛺)ったし、森川(chuā(🍒)n )の「(🔹)教員適性審査採(🗂)(cǎi )点(diǎn )表」を見た時には、むしろにがい顔(yá )をして、ひと(📆)りで校(👷)庭にぬ(🛍)け出したほどだっ(✂)た(🥖)。ふだ(🈹)んから、彼はそう出しゃばる方(🌓)では(🔻)なか(🛸)ったが、それで(🕞)も、校友(yǒ(📝)u )会の委員会などでは、(🍥)新賀(hè )や梅本と共(🧖)(gòng )にかな(😗)り意見を(🍙)発表する方だ(🈺)った。それ(🐜)が昨日(rì )以(yǐ(⛴) )来、ま(🌩)ったく沈默(mò )を守りつづけてい(🎞)る(🧞)。きょ(🧜)う(🗨)はこ(🚍)とに新賀(💆)(hè )や梅本に対(duì(🧤) )し(😄)ても(🔽)あ(🍩)まり口(😩)をきかない。今朝あたり(🚰)まで(🐚)は、(🚑)誰もそれを(🍍)気にと(⛅)めなかったのだが、みん(🛀)なが笑うときに(⏬)笑いもせず、また先生たちの品(pǐ(🔱)n )定めや(🌍)、事(shì )件(⬛)のこれから(🧕)の成(📃)行(háng )きにつ(🔊)い(😀)て、みんな(👩)が非常(chá(🐐)ng )な(🍼)関(wān )心をもっ(📌)て(🗼)話しあっ(🍪)て(😥)いるのに、自分ひとり(💁)で校(😥)庭をぶらつきまわっ(🏤)たりして(🎾)い(👴)る彼の(🌙)様(yàng )子が、いつま(😭)でも周囲の注意(💮)(yì )をひ(🥘)かないでいるはずがなかっ(👩)た。しかも彼が、(🈴)同(tóng )級生(🍍)(shēng )の大部分(fè(⛱)n )がまだ朝倉(🏓)先(xiān )生の(🗓)顔(📡)も(🗡)知ら(💾)ない一二(🌟)(èr )年(nián )の頃(🔉)から(👁)、室崎(qí )事件や宝鏡(🌌)(jìng )先生事件(🖲)(jiàn )を通じて先生(🔩)から(⛪)大きな感化(huà )を(🚭)うけ、その後、白鳥会(huì )の一員にも加わ(😍)っ(📦)て、先(xiān )生(shēng )の(🛺)心(📀)酔(🧒)(zuì )者(💱)の中でも(🎪)そ(🍯)の第一人者(🈷)にな(📇)っていることは、誰でも(⛳)知っていることである(📬)。こん(🗼)な時こそ彼は(😵)みんなの先(xiān )頭に(🎌)立(💘)っ(😁)て活動すべきで(😮)はないか。そ(🍘)う(🍬)した(🚂)考えが、一般の生徒(tú )たちの頭に浮んで来(lái )るのはごく自(zì(🌅) )然であった。
道江は答(👄)えない(🐠)で敏子(🤠)(zǐ )の顔(🥞)を見た。敏(🦋)子は(💨)、
「え(🚎)え……(💼)出しまし(🛐)た。」(➕)
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